教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为-X题卡

在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为在教学中，教师应与学生产生互动在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务

主观能动性工作态度教学效能感教育有效感

教师与学生的相互作用严格要求潜移默化学生的主动学习

学校风气学生在校学习时的学习成绩学生在校时的学习态度学校是否重视全面教育学校教育方法是否得当

主观能动性工作态度教育有效感教学效能感

学生对教师教学工作能力的客观评价教师对自己教学工作能力的客观评价教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断教师的实际教学工作能力

在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标老师具有区分好学生和差学生的能力在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生在老师眼里，好学生就是学习成绩好

学生越安静，学习效率越好学生的行为即代表学生的品性教师的权威是建立在学生对教师的服从上的尽量对学生加以鼓励

在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标老师具有区分好学生和差学生的能力在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生在老师眼里，好学生就是学习成绩好

教学效能感教育机智领导方式教学风格

在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标老师具有区分好学生和差学生的能力在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生在老师眼里，好学生就是学习成绩好

管理能力组织能力教育能力教学效能感

教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为（）。