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下列有关科学实验的说法中,错误的是 (  )  

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科学实验对象的受控性使得实验认识方法更富有必然性  科学实验对象的选取受主观影响,因此具有偶然性  科学实验组成的特殊性结构充分反映了科学实验的认识具有主客体互动性  实验类型的多样化反映了实验认识模式的多元性  
称量物体前首先应估计被测物体的质量,以免超过量程   称量时,向右移动游码,相当于向右盘加砝码   不管桌面是否水平,只要调平横梁就可以称量   不能把化学药品直接放在托盘上称量  
称量物体前首先应估计被测物体的质量,以免超过量程   称量时,向右移动游码,相当于向右盘加砝码   不管桌面是否水平,只要调平横梁就可以称量   不能把化学药品直接放在托盘称量  
利用光学显微镜观察细胞膜磷脂双分子层   数据测量应力求精确,因而需要多次测量求平均值   沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法   科学家在研究分泌蛋白合成和分泌的过程中运用了放射性同位素标记的方法  
科学实验是人们获得认识的唯一途径   科学实验是人们认识的一个重要来源   科学实验是人类最基本的实践活动   科学实验是认识的最终目的  
用一种或多种感官去收集信息的过程就是观察   预测是根据现有证据和以往实验对将来的事件做出推论   预测必须是正确无误的   通过测量科学家能把观察的结果表达得更加精确  
奥斯特实验证明了电流的磁效应   马德保半球实验证明了大气压的存在  电解水实验导致了氢原子和氧原子结构的发现  米勒模拟实验支持了生命物质可由非生命物质转化的可能  
对症下药是合理用药的首要原则   能被充分、快速吸收而无刺激性的药物,可在饭前口服   一种药物的用量,是经过严格的科学实验和大量的临床研究确定的   因为青霉素能够杀菌,所以过期的青霉素仍然能够使用  
利用光显微镜观察细胞膜磷脂双分子层  数据测量应力求精确,因而需要多次测量求平均值  沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法  孟德尔采用从单因子到多因子等研究方法成功发现了两大遗传定律  
科学实验是人们获得认识的唯一途径  科学实验是人们认识的一个重要来源   科学实验是人类最基本的实践活动   科学实验是认识的最终目的  
奥斯特实验证明了电流的磁效应  。马德保半球实验证明了大气压的存在   电解水实验导致了氢原子和氧原子结构的发现   米勒模拟实验支持了生命物质可由非生命物质转化的可能  
需要专门的实验设备和特定的实验室  科学实验的内容是生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象  儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材  实验操作技术简单,要求低  
科学实验是人们获得认识的唯一途径  科学实验是人们获得认识的一个重要来源  科学实验是人类最基本的实践活动  科学实验是认识的最终目的  
用高倍镜观察叶绿体和线粒体均可用藓类小叶作为实验材料   调查人群中白化病的发病率应在患者家系中多调查几次,以减少实验误差   模拟性状分离比的实验中,两个桶中的小球数量不一定相同   洋葱内表皮细胞不能发生质壁分离,因而不能用于质壁分离的观察实验  
用于科学实验的动物是实验动物,实验动物可用于科学实验  各个相关领域均可使用实验动物,实验动物可以用于各个相关领域  各个相关领域均可使用实验动物,实验动物可以用于各个相关领域的科学研究  实验动物是人工饲育、遗传背景明确的,人工饲育、对其携带的微生物进行控制、遗传背景明确的动物是实验动物  
教育实验是一种自然科学实验活动  教育实验是一种科学实验活动  教育实验是一种特殊的教育活动  教育实验是一种特殊的实验活动  
实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象  实验的设备和条件应达到实验室的标准  实验的结果应是已有的科学结论  实验的操作应简单,且具有游戏性  

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