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根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的( )。
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简述联结学习理论与认知学习理论的主要观点
根据认知学习理论教学活动中学生学习的实质是内在的
信息加工
智力活动
信息输入
心理变化
学生学习知识不是靠教师讲解而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构这是的观点
联结学习理论
认知学习理论
信息加工理论
建构学习理论
下列关于认知学习理论的说法正确的一项是
认知学习理论是处理刺激——反应关系的理论
认知学习理论是处理手段——目的关系的理论
认知学习理论强调学习活动始终指向目标
认知学习理论可以指导消费者的购买行动
根据认知学习理论教学活动中学生学习的实质是内在的
信息加工
智力活动
信息输入
心理变化
完形—顿悟说属于
认知学习理论
联结学习理论
联结—认知学习理论
人本主义学习理论
布鲁纳提出的是
掌握学习理论
认知学习理论
情感学习理论
行为学习理论
根据认知心理学理论教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化
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记忆较长材料时中间部分记忆效果最差这主要受到干扰
创造力的核心成分是______和______
学生间认知方式的差异主要表现在
有机体作出以前曾被强化过的反应如果在这一反应之后不再有强化物相伴那么此类反应在将来发生的概率便降低称为
知觉的恒常性包括
如何提高动作技能的练习效率
掌握了汉语拼音字母ab再学习英语字母ab的书写将出现
发散思维的主要特征有
基于信息加工理论有结构的问题的解决过程大致包括两个环节
心理辅导中人际关系的主要特点是________________________
教师一句鼓励的话一个充满信任的眼神一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞增添无穷的勇气取得显著的进步这属于
遗忘的理论解释有哪些
认为教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构并让学生掌握学科的知识结构
研究表明我国儿童摆脱成人惩罚的影响根据行为本身好坏作出分析判断的转折在
认知方式没有好坏之分只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱主要影响学生的学习方式
高尚的____________高超的______是教师获得威信的基本条件
学习策略的训练可采用的方法有
当个体行为符合群体规范时群体就会给予赞许或鼓励从而进一步强化其行为这属于
动机的作用有
儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征高峰发病年龄为岁
桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有
就学生学习过程中知识应用的一般过程而言智力活动一般要经过几个基本环节
应用知识的过程包括
试论述保持小学生心理健康的有效措施
就学生学习过程中知识应用的一般过程而言智力活动一般要经过几个基本环节
程序性知识的表征形式是
影响小学生心理健康的生物因素有
学生品德差学习差几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么这是学生对领导方式的典型反应
小学生心理健康的辅导模式主要有
研究证明小学生在道德品质上言与行脱节的情况是很普遍的而且年龄越小越不一致
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