在我们客观地进行班级管理和课堂管理的同时应该特别关注学生的这是我们一切管理的基础-X题卡

关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的成长；关注学生的道德生活和人格养成

解读教材分析教材了解学生、关注学生教学方法的设计和教学媒体的选择教学评价的设计把握课堂教学结构设计

关注学生个人卫生状况制订学生的卫生计划确定服务小组指导学生开展健康状况分析

关注生存→关注情境→关注学生关注学生→关注情境→关注生存关注情境→关注学生→关注生存关注学生→关注生存→关注情境

关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的成长；关注学生的道德生活和人格养成

关注生存阶段关注自我阶段关注情境阶段关注学生阶段关注课堂阶段

关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的成长；关注学生的道德生活和人格养成

关注生存阶段关注学生阶段关注情境阶段关注结果阶段

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关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的成长；关注学生的道德生活和人格养成

能否充分考虑教学情境能否更多地考虑课堂的管理能否自觉地关注学生能否关注自身的生存适应性

强制休假政策和遵守情况人员分类和公平的补偿政策员工培训分配给员工的职责

关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注和自己亲近的学生的成长；关注学生的道德生活和人格养成

关注生存→关注情境→关注学生关注学生→关注情境→关注生存关注情境→关注学生→关注生存关注学生→关注生存→关注情境

关注生存关注情境关注学生关注自我感受

关注生存关注学生关注情境关注结果

在我们客观地进行班级管理和课堂管理的同时，应该特别关注学生的（），这是我们一切管理的基础。