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皮亚杰将个体环境因素纳入已有的图式之中,从加强和丰富主体动作的机制称为()。
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中小学班主任考试《单项选择》真题及答案
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认为儿童的认知发展是以学生已有的认知结构为基础的并以已有图式与环境相互作用而产生的认知需要为动力
维果斯基
皮亚杰
艾里克森
科尔伯格
皮亚杰认为个体主要是运用组织同化和顺应三种 原则来认识世界组织原则是其中最基本的一环个体 将活动系统
运动图式
生理图式
活动图式
认知图式
心理图式
皮亚杰认为适应的实质是
主体与环境的平衡
丰富原有的认知结构
形成新的认知结构
强化原有的认知结构
主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构以适应环境的需要这过程在皮亚杰学说中叫做
图式
同化
顺应
平衡
皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中从而加强和丰富主体动作的机制称为
泛化
顺应
同化
分化
皮亚杰认为心理发展来源于
成熟
经验
主体的动作
平衡
图式
主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫
图式
同化
顺应
平衡
个体运用已有的图式来理解新事物或事件以加强和丰富已有的图式这一过程叫做什么
同化
顺应
平衡
不平衡
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中以加强和丰富原有的认知结构这个过程在皮亚杰学说中叫做
图式
同化
顺应
平衡
是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程
同化
顺应
监控
应对
个体将环境因素纳入已有的图式之中以加强和丰富主题的动作称为________
把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程皮亚杰称之为
图式
同化
顺应
平衡
下列论述中错误的是
皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动,其本质就是适应
同化是主体将客体纳入已有的图式中,使之丰富和加强以适应环境
皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验,其来源于物体本身
皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
个体将环境因素纳入已有的图式之中以加强和丰富主体的动作称为_________
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中以加强和丰富原有的认知结构这个过程是
整合
同化
顺应
平衡
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中以加强和丰富原有的认知结构这个过程叫
整合
同化
顺应
平衡
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程认知依赖于个体已有的知识和自我的组织
主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫
整合
同化
顺应
平衡
主体的图式不能适应客体的要求时就要改变原有的图式或创造新的图式以适应环境需要叫
整合
同化
顺应
平衡
个体将环境因素纳入已有图式之中以加强和丰富主体的动作被称为
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