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理论联系实际原则提出的依据有()
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中学教育学(省考)《教学(上)》真题及答案
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简述理论联系实际原则的内容
理论联系实际原则的涵义及要求
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说明理论联系实际原则
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高级育婴师开展培训指导要遵循
循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则
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基础型课程注重学生基础学力的培养即培养学生作为一个公民所必须的三基是推读写算为中心的基础教养
目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式
被称为课程评价之父的教育家是杜威
开设哪些科目是教学计划的中心问题
各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是课程
美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果属于课程评价的目的游离评价
首次提出隐性课程的是杜威
课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定
真正为课程论建立起心理学基础的学者是夸美纽斯
教学的作用是什么?
教科书的使用对象是教师
什么是教学包含哪些方面?
中小学的教学科目设置基本以科学的分类为依据
课程目标四个方面的规定性指时限性具体性预测性操作性
参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解鼓励他们探索不同观点
我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性普通性基础性
教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的基础性
基础型课程的内容是基础的以基础知识和基本技能为主
课程评价既是课程设计与实施的终点又是课程设计与实施继续向前发展的起点
将课程视为学科和教材的定义将学生直接经验的学习作为重点
教师主导作用与学生能动性结合规律的基本观点是什么?
课程目标的实现主要是通过学校所设置的课程而达成的
二级课程的编订权在省自治区和直辖市但县校根据自身实际情况可以变动
校本课程是教育部门依据当地的政治经济文化民族等发展的需要而开发的课程
教学过程的基本特点基本规律有哪些?
学生的学习特点受三方面因素的影响基础因素内部因素外部因素
关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆
安排课程表要遵循整体性原则迁移性原则生理适宜原则
以课程任务为依据分类课程可分为基础型课程拓展型课程研究型课程
现代的学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容手段的更新变化
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