幼儿东东因打了人没有拿到小红花而其他小朋友都拿到了当天妈妈来接时他不肯回家非要拿到小红花才肯离园经过-X题卡

一些小朋友排成一行从左边第一个人开始每隔2人发一个苹果从右边第一个人开始每隔4人发一个橘子结果有10

108 136 127 158

赵老师是某小学五年级的班主任他最近遇到了教学上的困难他一贯好用的奖励小红花策略现在越来越没有效果了而

强化法代币奖励法行为塑造法自我控制法

中班幼儿芳芳经常独自一个人从不与老师小朋友说话玩耍刚接班的柯老师了解到芳芳自小由奶奶照顾父母常年在外

有一些小朋友排成一行从左面第一个人开始每隔两人发一个苹果从右面第一个人开始每隔四人发一个橘子结果有

在幼儿园小朋友遵守纪律时老师便奖励他们一朵小红花之后这些小朋友越来越遵守纪律根据行为主义的理论上述行

刺激—反应认知—行为符号—互动环境—行为

赵老师是某小学五年级的班主任他最近遇到了教学上的困难他一贯好用的奖励小红花策略现在越来越没有效果了而

内部学习动机外部学习动机远景性动机附属内驱力

材料今天午点是香蕉拿到香蕉后王浩马上双手握香蕉眯着眼啪地向武老师开了一枪小朋友们都笑了吴老师没有生

依次填入下段文字括号里的句子最恰当的一组是台湾漫画家蔡志忠说如果拿橘子来比喻人生一种橘子大而酸一种橘

拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的

小朋友在操场上玩完游戏后听到老师集合的口令都随老师返回了班里而小朋友天天看到幼儿园的大门是开着的就趁

依次填入下段文字括号里的句子最恰当的一组是台湾漫画家蔡志忠说如果拿橘子来比喻人生一种橘子大而酸一种橘

拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的

幼儿园王阿姨准备了16盒小红花每盒26朵王阿姨打算平均分给4个班每个班可能分得几朵小红花

为了让婴幼儿饮水语言表达事宜的是

“某某，喝水的时候不要嬉戏打闹” “其他小朋友都喝完水了，就你慢吞吞的，别喝了” “小朋友们多喝水，看谁喝得最好” “某某，不喝水就不让你和其他小朋友一起玩了”

在幼儿园小朋友遵守纪律时老师便奖励他们一朵小红花之后这些小朋友越来越遵守纪律根据行为主义的理论上述行

刺激——反应认知——行为符号——互动环境——行为

在幼儿园小朋友遵守纪律时老师便奖励他们一朵小红花之后这些小朋友越来越遵守纪律根据行为主义的理论上述行

刺激—反应认知—行为符号—互动环境—行为

幼儿园教师每天对行为表现良好或有突出行为表现的儿童实施张贴小红花奖励一周小结一次以小红花的数量换取奖

敏感化训练条件反射训练习惯化训练操作条件反射训练

在幼儿园小朋友遵守纪律时老师便奖励他们的一朵小红花之后这些小朋友越来越守纪律根据行为主义理论上述行为

刺激--反应认知--行为符号--行动环境--行为

以下哪句话语建议家长在孩子入园前后不要使用