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.依据布卢姆的教育目标分类,动作技能目标可具体分为知觉、模仿、______、准确、连贯和习惯化。
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中学教育心理学(省考)《填空》真题及答案
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布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为____________和动作技能三大领域
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为
认知
情感
动作技能
思想目标
在他的教育目标分类学中提出教育目标应该分为认知领域情感领域动作技能领域
布卢姆
根舍因
布鲁纳
赞科夫
根据布卢姆的学习目标分类理论教育目标可分为
认知、动作技能和情感
认知、动作技能和态度
认知、动作技能和道德
以上都不对
布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为
认知目标、情感目标和品德目标
认知目标、情感目标和动作技能目标
认知目标、情感目标和意志目标
认知目标、动作技能目标和心智技能目标
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域即认知______和动作技能
布卢姆的教育目标分类理论巴教育目标分为哪几个领域 认知动作技能情感三大领域
情感
技能
道德
认知
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为
认知目标
情感目标
动作技能目标
思想目标
1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统把教育目标分为三大类即
认知目标、情感目标、动作目标
认知目标、情感目标、审美目标
认知目标、技能目标、动作目标
认知目标、情感目标、技能目标
布卢姆等人将教学目标分为教育目标情感目标和动作技能目标
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知情感和动作技能三大领域
在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是
认知目标
情感目标
动作技能目标
心智技能目标
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以事物的形态为扩散点设想出利用某种形态的各种可能性这种思维训练法称
标准化成就测验由于具有统一的参照标准使得不同学生考试的分数具有可比性
教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为
个体品德的核心部分是
加涅的学习结果分类______认知策略言语信息动作技能态度
一般在教学开始前进行摸清学生的现有水平及个别差异这种评价称之为
______是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性即变换同类______事物的非本质特征以便突出本质特征
通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为
抑郁症的主要特征是持久的
从需要的作用上来看学习需要即为学习的内驱力
在思想情感态度和行为上主动接受他人的影响使自己的态度和行为与他人相接近称之为
教学目标是预期学生通过教学活动获得的______
一般迁移是指学习者所掌握的一般原理方法策略和学习态度的迁移
教学设计主要体现在设置教学目标组织教学过程和选择______三个方面
道德品质的基础是道德动机
心理健康就是无失败无冲突无痛苦
首创全身松弛训练法的心理学家是
在心智技能形成过程中心智活动的实践模式向头脑内部转化由物质的外显的展开的形式变成观念的内潜的简缩的形式的过程称之为
主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义表面特征进行加工形成对有关事物的具体的特殊的感性认识的过程称为
依据学生对知识概括的抽象程度知识概括可分为______概括和理性概括
从迁移的角度看合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化______网络化
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的学习过程称为
态度是通过学习形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的______
反映活动的外表特征和外部联系的知识称为
简述教学目标的含义及其意义
教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为
教学媒体是______的表现形式是师生之间传递信息的工具
简述迁移的作用
已知条件与要达到的目标都非常明确个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为
论述态度与品德学习的一般过程
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