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教师组织学生到生产现场和其它现场进行教学 教师到特定的地点对学生进行教学 教师通过媒体对学生进行形象教学 学生到实习场地独立完成作业
用去除材料的方法获得的表面 无具体意义，不能单独使用 用不去除材料的方法获得的表面 任选加工方法获得的表面
通过调查，获得十分丰富的感性材料 运用科学的思维方法对感性材料进行加工和制作 要把关于事物的认识与主体的需要结合起来，确定行动的目的和计划 要从实际出发，坚持一般理论与具体实际相结合
范例教学 抛锚式教学 引导一发现教学 传递一接受教学
机械加工中的原始误差 加工误差 表面粗糙度、波度 加工表面的几何特征与表层的物理力学性能
请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问 请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格 在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
通过调查，获得十分丰富的感性材料 运用科学的思维方法对感性材料进行加工和制作 要把关于事物的认识与主体的需要结合起来，确定行动的目的和计划 要从实际出发，坚持一般理论与具体实际相结合
学生领会课文意思 以学习小组形式讨论学习 通过材料感知产生疑问 学生遇到问题不能解决
请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问 请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格 在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
用去除材料的方法获得的表面 无具体意义，不能单独使用 用不去除材料的方法获得的表面 任选加工方法获得的表面
请学生分角色朗读戏剧作品.或通过上台表演来体会人物性格 在艺术鉴赏课上.使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问 请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
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