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依据学生对知识概括的抽象程度,知识概括可分为______概括和理性概括。
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中学教育心理学(省考)《填空》真题及答案
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概括是理解抽象的科学知识的起点
依据主题对文献内容概括范围的大小划分可分为和
根据知识的概括水平将知识划分为
具体知识
抽象知识
陈述性知识
程序性知识
概括性知识
知识的概括分为感性概括和
在实际教学过程中学生对知识的概括只能是感性概括
概括是理解抽象的科学知识的起点
学生掌握数的概念时把数分为实数和虚数又把实数分为有理数和无理数有理数又可分为整数和分数这属于
思维的抽象过程
思维的具体化过程
思维的分类过程
思维的概括过程
依据主题对文献内容概括的重要程度可分为和
社会实践中学生所学的知识以的知识为主
理论、系统
间接、抽象
概括、精炼
直接、感性
依据主题对文献概括的清晰程度可分为和依据主题所反映的专业属性可分为和
小学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型即感性概括和
中小学生常见的知识概括类型是
感性概括
理性概括
被动概括
自觉概括
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学生借以获得信息作出计划和解决问题的心理过程称之为______
经典条件反射学说的提出者是
试述遗忘的规律及遗忘的原因
简述认知差异的教育含义
基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为
原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识即程序性知识的阶段这一阶段相当于加里培林的活动的定向阶段
按照加涅的学习结果分类观点学会陈述观念的能力称之为智慧技能
教师在讲课过程中声音要求要洪亮所依据的感知规律是
依据评价的严谨程度教学评价可分为正式评价与______评价
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罗森塔尔借用古希腊神话中的典故把教师的期望效应称做______效应也称为罗森塔尔效应
______是衡量一个测验正确性的重要指标即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度
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品德是先天形成的
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完形是一种心理结构是对事物______的认知
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