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按加涅的学习结果分类,学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。( )
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中学教育心理学(省考)《中学教育心理学综合练习》真题及答案
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按照加涅的学习结果分类法学习者使用符号与环境相互作用的能力称为
智慧技能
认知策略
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按照加涅的学习结果分类法学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略
按照加涅的学习结果分类法学习者使用符号与环境相互作用的能力称为认知策略
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按加涅学习结果的分类学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息
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和根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个发展阶段
教师角色形成的过程有三个阶段角色认知阶段阶段和阶段
教师对学生的期望是否实现预期效应取决于
教师角色的心理冲突有哪些
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皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是
对圆的直径是它的半径的两倍的学习属于
教师成长的策略包括系统的理论学习和自觉的科学研究
假如一个教师非常关心如学生喜欢我吗这样的问题并把大量的时间用于与学生搞好个人关系那么他处于教师成长的
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同把教师的成长划分为关注生存关注_____和关注_____等三个阶段
分析教师的成长阶段说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展
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小刘老怀疑自己的手脏所以一天不停地洗手这属于
将所有解决问题的可能方案全部列举出来逐一尝试虽可保证解决问题但效率不高的问题解决方式是
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针在认知领域的教学目标中是最低水平的认知学习结果
微格教学
教师的就是教师在学生心目中的威望和信誉是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力
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课堂教学观摩可分为观摩和观摩观摩是有计划有目的的观摩一般来说为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行观摩
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怎样培养学生的创新意识?这样的问题属于的问题
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