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教师的()就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
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中学教育心理学(省考)《教师心理》真题及答案
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班主任在学生心目中威信的获得主要靠
通过惩罚性措施,奠定班主任在学生心目中的威信
不是通过__来让学生害怕、屈服赢得,而是让学生敬重进而信服
在于社会、学校给予了他多少权力
班主任的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神
领导者的人格魅力就是领导者在被领导者心目中的威望和信誉是使被领导者对领导者信任和服从的一种精神感召力
教师威信对学生社会化的作用体现在[
学生信任老师
学生乐于把教师的要求转化成自己的主观需要
教师的表扬与批评能打动学生的思想,并引起一定的情绪体验
学生把有威信的教师看作自己心目中的模范与理想人物,自觉或不自觉地在自己的行动中加以仿效
教师在学生心目中具有天然的它是教师进行教育的重要条件
朱永新心目中的理想教师是
胸怀理想充满激情和诗意的教师
自信、自强,不断挑战自我的教师
把学校管理的充满生活气息的教师
勤于学习、不断充实自我的教师
在学生心目中教师是道德的典范行为的楷模是他们最爱模仿的对象这主要体现的是教师职业道德的
示范作用
推动作用
促进作用
导向作用
教师对自己在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计是教师的
在人们心目中教师是情操廉美道德高尚的人是学生乃至全体社会成员学习效仿的榜样和典范这主要说明教师荣誉中
丰厚的劳动回报
光荣的角色称号
无私的职业特性
崇高的人格形象
犹太人的心目中教师是一种至高无上的神圣职业在古代的以色列由构成的教师队伍被誉为无冕之王以色列的光明
教师的就是教师在学生心目中的威望和信誉是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力
权威
威信
角色
社会地位
在学生的心目中是好老师最重要的特征
亦师亦友
知识渊博
民主平等
幽默风趣
关于教师的威信说法正确的有
教师威信即指教师在学生心目中的地位
教师威信一旦形成,就会对学生的心理和行为产生重要的影响作用
教师威信一旦形成,并不是一成不变的
教师威信的形成,主要是客观条件作用的结果
班主任的威信是指他在学生心目中的威望和信誉一位班主任的真正威信在于他的
权利
威严
权威
人格力量
教师威信是指由教师的资历声望才能和品德等因素决定的教师个人或群体在学生或社会中的影响力
相对于教师来说学生具有______和______教师在学生心目中具有天然的______
教师在学生心目中具有天然的
可爱性
可敬性
权威性
厌恶性
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影响人际吸引和排斥的主要因素是
简述课堂有效管理的目标
正式群体的发展经历了松散群体联合群体和集体等三个阶段
在通常情况下课堂气氛可以分成积极的消极的和对抗的三种类型
人际交往必须以一定的符号系统为交往工具和是主要的人际交往工具
下列教师促成的纪律属于结构的创设的是
课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种而有效地实现预定的教学目标的过程
课堂纪律的类型可以是
由于教师在课堂教学中起着主导作用教师的教学教师的领导方式教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素
学生在课堂里的活动可以分为
课堂中从众现象的发生一般认为是的结果
教师的领导风格一般有和两种
问题行为的一种分法是分为三种类型
正式群体内部是以为联系纽带
简述课堂气氛的三种类型
课堂的三大要素包括学习过程和学习情境
教师促成的纪律应该包括结构的和
以下属于问题行为的是
消极的课堂气氛通常以紧张拘谨心不在焉反应迟钝为特征
通常我们可以把学生的群体分为两种按照教育管理的要求组织起来的群体如班集体叫群体通常所说的小团体或友伴群则属于群体
正式群体的发展经历了和三个阶段
群体发展的最高阶段是
所谓课堂管理
课堂情境结构包括班级规模的控制课堂常规的建立和
班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望
处罚学生的消极的课堂行为但不能采用讽刺挖苦体罚和等手段
在对待问题行为的问题上除采用说服教育行为训练的方法外还可以采用如下课堂管理技巧解决短暂性的课堂纪律问题
群体规范会形成群体压力在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为即
影响课堂气氛的主要因索有
课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标的过程
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