首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
下图a为某校地理小组设计的校园景观指示牌,下图b为校园图局部。读图,回答下题。指示牌在图b中的位置是()。
查看本题答案
包含此试题的试卷
中学综合素质(统考)《单项选择题》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
火车的车厢后面有两间厕所只有当两间厕所的门都关上时每扇门的插销相当于一个开关车厢中的指示牌内的指示
在较大型的园林中园林指示牌是必要的设施按照我国公园设计规范面积5h㎡以上的公园必须设立指示牌
在安全疏散期间为防止疏散通道骤然变暗就要保证一定的亮度以抑制人们心理上的惊慌确保疏散安全以显眼的文字
疏散指示标志
应急指示牌
疏散牌
指示牌
如图是学校里面常用的一种移动指示牌某天下午摆放在水平地面上的指示牌被一阵与指示牌面垂直的风刮倒了.
下图左边为某工业园区区域指示牌内容右边框内四个长方形为园区内各功能区域面积大小及分布大致示意据此指示
(1)
(2)
(3)
(4)
下图a为某校地理小组设计的校园景观指示牌下图b为校园图局部读图回答第44题44.指示牌在图5b中的位
①
②
③
④
下图是某校的天文观测小组某日进行实地测量得到的资料当校园内的影子最短时北京时间是13时夜晚精确测得地
25°N、135°E
25°N、105°E
65°N、135°E
65°N、105°E (2)该日(观测当日),当校园内旗杆的影子最短时,属于该日的地区占全球的比例大约是( ) A.9/24 B.15/24 C.17/24 D.7/24
如图是学校里面常用的一种移动指示牌某天下午摆放在水平地面上的指示牌被一阵与指示牌面垂直的风刮倒了.
下图左边为某工业园区区域指示牌内容右边框内四个长方形为园区内各功能区域面积大小及分布大致示意据此指
(1)
(2)
(3)
(4)
下属于公共系统标志的有
交通指示灯
交通指示牌
路名指示牌
某校地理兴趣小组利用立竿见影的方法逐日测正午太阳高度并根据记录画出一年正午太阳高度变化图如下图据此回
110°E.,19.5°S
110°E.,19.5°N
125°E.,19.5°S
130°E.,19.5°N
下图左边为某工业园区区域指示牌内容右边框内四个长方形为园区内各功能区域面积大小及分布大致示意据此指
(1)
(2)
(3)
(4)
通过瞧断路器操作机构得位置指示牌判断分闸时指示为红色牌分合闸时指示为绿色 牌合
图5a为某校地理小组设计的校徽景观指示牌图5b为校园图局部读图回答指示牌在下图b中的位置是
①
②
③
④
某校在一次地理活动课中测得校园长400米宽300米若在长40厘米宽30厘米的图幅上绘制该校园平面图应
1:100
1:1000
1:10000
1:100000
图5a为某校地理小组设计的校徽景观指示牌学科网图5b为校园图局部读图回答第8题指示牌在图5b中的位置
①
②
③
④
下图左边为某工业园区区域指示牌内容右边框内四个长方形为园区内各功能区域面积大小及分布大致示意据此指
(1)
(2)
(3)
(4)
下图左边为某工业园区区域指示牌内容右边框内四个长方形为园区内各功能区域面积大小及分布大致示意据此指
(1)
(2)
(3)
(4)
下图左边为某工业园区区域指示牌内容右边框内四个长方形为园区内各功能区域面积大小及分布大致示意据此指
(1)
(2)
(3)
(4)
下图左边为某工业园区区域指示牌内容右边框内四个长方形为园区内各功能区域面积大小及分布大致示意据此指示
(1)
(2)
(3)
(4)
热门试题
更多
根据物理实验提出假设并用假设解释一些客观现象进而建立新理论玻尔关于氢原子结构的理论便是这种研究方法的成功典范请问玻尔理论是从下列哪些现象推出的
在探究通过导体的电流与哪些因素有关时某小组用如图所示的电路研究通过导体的电流与电阻的关系电源电压不变 教学中如何引导学生根据表格数据画出的正比例图象
化学学习的学习观和学习方法是
材料一义务教育物理课程标准2011年版中关于"声音的产生和传播"的内容要求是"通过实验认识声音的产生和传播条件"材料二某教案备课库教材中为"声音的产生与传播"设计了如下实验实验一拨动张紧的橡皮筋发声时摸喉头实验二把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气材料三教学对象为初中二年级学生刚开始学习物理这门课 声音是如何产生的
下面是某教师在讲授平面镜成像之前了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况的教学片断 教师在学习新课之前我们先来复习一下上节课的内容首先第一个问题什么叫反射 学生1光遇到水面玻璃及其它许多物体的表面都会发生反射 教师光的反射定律是什么 学生2在反射现象中反射光线入射光线和法线都在同一个平面内反射光线入射光线分居法线的两侧反射角等于入射角 教师这里面我们把垂直于平面的直线叫做法线入射光线与法线的夹角叫入射角反射光线与法线的夹角叫入射角 教师在反射现象中光路中有一个很重要的特点是什么 学生光路可逆 教师好那么什么叫漫反射 学生凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射这种反射叫漫反射 教师嗯非常好看来大家把上一节的内容基本掌握了接下来学习另一种生活中常见的光现象--平面镜成像针对上述教学片断存在的不足写出改进后的教学思路
学生实验和科学探究活动指南是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书义务教育化学课程标准2011年版对其内容有明确的规定以下不属于学生实验和科学探究活动指南应包含的内容的是
在磁感强度为的均匀磁场中作一半径为r的半球面5S边线所在平面的法线方向单位矢量与的夹角为α则通过半球面S的磁通量取弯面向外为正为
如右图所示是某质点做直线运动的υ-t图象由图可知这个质点的运动情况是
阅读材料根据要求完成教学设计 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于重力的内容标准为通过常见事例或实验了解重力认识力的作用教果 材料二教学对象为八年级学生根据上述材料请从教学目标教学方法教学过程三个方面完成重力的教学设计不少于300字
透明材料做成一长方体形的光学器材要求从上表面射入的光线可能从右侧面射出那么所选的材料的折射率应满足
教学评价与学业评价的含义分别是什么为什么义务教育化学课程标准2011年版中说课程实施评价的重点是学业评价
下面是一次习题课的教学摘录 [任务驱动] 出示任务如何区分纯碱和小苏打学生经过独立思考和小组合作形成方案 [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案让各小组评价方案的可行性并全班交流教师点评 方案1加热通入澄清的石灰水石灰水是否变浑浊 方案2加入澄清的石灰水有无沉淀生成方案3加入少量盐酸有无气体生成 方案4放入试管中加热有无水滴生成 [巩固提高] 略根据上述信息回答下列问题 1根据化学原理你认为哪个方案不可行请说明理由 2请你针对方案3和方案4的设计进行评价 3从评价类型看上述教学摘录中采用的评价方式有哪些
物理考试中有这样一道实验题 在一个盛有冰水混合物的烧杯中插入一支温度计用酒精灯对烧杯缓慢加热某同学将观察结果记录在下表中分析此表可得出的结论是什么 第一类错误答案冰熔化咸水需要一个过程加热时间越长温度变化越明显冰水混合物以任何一种比例混合温度总保持0℃冰水混合物的温度与冰水质量的多少无关冰越多观察时间就越长随时间的变化温度没有太大的变化…… 第二类错误答案冰在熔化时温度保持不变且处于三种状态冰熔化咸水要经过固液气三态共存的过程物体吸收热量的多少与物体的比热有关熔化必须具备两个条件达到熔点继续吸热在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0℃…… 第三类错误答案冰在受热后有一段时间温度不变在冰水混合物中当杯中完全是水时它的温度升高只有冰全部熔化成水后再对它继续加热温度才会升高只要水中还有一点冰.温度计示数都为0℃…… 结合以上错误请你就物理实验教学给出自己的建议
置于容器内的气体如果气体内各处压强相等或气体内各处温度相同则这两种情况下气体的状态
义务教育化学课程标准2011年版对课程性质的修订突出了化学课程三方面的功能以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能
某化学教科书在呈现新知识之前通过活动探究资料等栏目及图片学习情景的设计引导学生对身边的自然和社会环境的联想驱动学生探究的动机明确探究的任务和意义这种设计主要运用了
请简述物理教学反思的基本类型
在图中所示的电路中当滑动变阻器的滑动触片由下至上移动时
推理是化学学习中常用的一种方法下列推理中不合理的是
如图带电粒子P所带的电荷量是带电粒子Q的3倍它们以相等的速度υ0从同一点出发沿着跟电场强度垂直的方向射入匀强电场分别打在MN点若OM=MN则P和Q的质量之比为
下面是某位教师在讲授大气压强的存在的教学片断 师通过前面的学习我们知道液体内部向各个方向都有压强那么气体内部有压强吗我们来看一些实验现象将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口用手按住并倒置过来让学生猜想会出现什么现象 生硬纸片没有掉下来 师将燃着的棉花放入广口瓶中这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了 生鸡蛋被迅速地吞入瓶中 师硬纸片为什么不会掉下来鸡蛋怎么会掉进瓶子里 生外界气体给了它力的作用 师对是大气压的作用对比液体压强产生的原因大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的 师那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧 生是因为大气压强的存在大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用 师生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢 生用吸管喝饮料针对上述教学片断存在的问题设计一个教学片断帮助学生学习
材料一义务教育化学课程标准2011年版部分内容内容标准说出空气的主要成分认识空气对人类生活的重要作用能结合实例说明氧气二氧化碳的主要性质知道氧气能跟许多物质发生氧化反应初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法了解自然界中的氧循环和碳循环活动与探究建议 ①实验探究空气中氧气的体积分数 ②实验氧气和二氧化碳的制取和性质 ③辩论空气中的二氧化碳会越来越多吗氧气会耗尽吗 ④小组协作设计并完成实验人呼出的气体与空气中二氧化碳相对含量的差异材料二某版本化学教科书"制取氧气"所呈现的部分内容在实验室里常采用加热高锰酸钾分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气 【实验2-5】把少量高锰酸钾装入试管中并在试管口放一团棉花用带有导管的塞子塞紧试管 1加热试管用排水法收集一瓶氧气如图2-14 2把带有火星的木条伸入集气瓶中观察有什么现象发生高锰酸钾是一种暗紫色的固体它受热分解出氧气同时还有 锰酸钾和二氧化锰生成 材料三教学对象为初中学生学生经过课题2的学习对氧气的性质及用途有了较深刻的认识 要求 1通过实验探究教学体现了新课程的什么教学理念 2根据上述3个材料完成制取氧气内容的教学设计从教学目标教学方法和教学过程三个方面叙述
下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法其中错误的是
下面是某学生对课本中图表资料的使用情况叙述其中不正确的是
某同学在做透镜成像的实验时将一支点燃的蜡烛放在距离透镜20cm的地方当它向透镜移动时其倒立的像移动速度大于蜡烛移动速度则可判断此透镜
下面是某位同学对一道习题的解答 工人用如图所示的滑轮组提升重物在10s内将240N的物体匀速提升2m已知工人的拉力为100N不计绳重和摩擦求 1拉力做功的功率 2如果用此滑轮组匀速提升300N的重物拉力应为多大 解1拉力所做的功W=Fs=100N×2m=200J 拉力的功率 2当工人匀速提升300N的重物时有 设计一个教学片断帮助学生分析并解答该问题
教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有
结合探究平面镜成像特点的实验简述物理探究式教学的过程
义务教育化学课程标准2011年版在第四部分实施建议中提出了评价建议以下观点不是其所提倡的是
教师在描述物质的溶解性和溶解度这一内容时可以根据的思想是
热门题库
更多
中学综合素质(统考)
中学教育知识与能力(统考)
中学教育学(省考)
中学教育心理学(省考)
中学体育与健康(统考)
中学语文(统考)
中学化学(统考)
中学物理(统考)
中学思想品德(统考)
中学历史(统考)
中学生物(统考)
中学美术(统考)
中学音乐(统考)
中学信息技术(统考)
中学地理(统考)
中学数学(统考)