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小学阶段是发展学生个性()。
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小学教师资格《小学生的心理发展与教育》真题及答案
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小学阶段是发展学生个性的时期
并不重要
非常重要
没有效果
最不会受外界影响
小学阶段是发展学生个性
非关键阶段
非常重要的奠基时期
很难产生效果的时期
最不会受外界影响的时期
小学阶段是发展学生个性
并不重要的时期
非常重要的奠基时期
.没有效果的时期
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小学阶段是发展学生个性的时期
并不重要
非常重要
没有效果
最不会受外界影响
小学阶段是发展学生个性
并不重要的时期
非常重要的奠基时期
有效果的时期
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小学阶段是发展学生个性
并不重要的时期
非常重要的奠基时期
没有效果的时期
最不受外界影响的时期
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自我意识就是作为主观的我对客观的我的
听觉的高低直接影响儿童的音乐才能和言语能力的发展
个体心理发展具有的一般特点是
人的心理发展具有跳跃性无序性的特点
表象的基本特征是可操作性和
学习书面语言的关键期是4-5岁
按照艾里克森的发展阶段理论青年期解决的心理危机是
下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在
是指以事物的形象为内容的记忆它可以是视觉的听觉的也可以是动觉的嗅觉的或味觉的等等
自我意识是个体对自己对社会对自然的意识
在儿童早期附属内驱力的作用最为突出
情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映
按照能力的功能可以把能力分为认识能力和
是人对认识和活动的需要的情绪表现是积极探究事物的认识倾向
是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程
所谓爱屋及乌说明情绪情感具有感染功能
个体的心理发展不是一个连续量变的过程而是一个有不同发展阶段的非连续的过程
构成神经系统的基本单位叫它由细胞体和突起组成
亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为
个人面对问题情境时在规定的时间内能产生大量不同的观念表明其思维具有变通性
小学低年级儿童兴趣稳定性差带有很大受偶然因素的影响较大因而表现为兴趣来得快去得也快
男女儿童在智力水平上的差异表现在
反射是先天固有的不变的反射由低级神经中枢控制如新生儿生来就会吸吮食物进入口中会分泌唾液就属于此类反射
每种气质类型的社会价值一样大都有可能成功
对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象可分为
形状知觉形成的关键期是
心理个体的发展具有的一般特点是
思维的表现为人能借助于已有的知识经验来理解和认识另一些没有被直接感知或不可能被直接感知的事物事物间的关系及事物发展的进程
根据我国心理发展阶段划分的理论少年期所对应的年龄阶段是
根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性可以将能力分为
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