班级是以学生为主体以学习活动为基础以师生之间生生之间的交往为纽带而建立起来的特殊的组织是学生实现个体-X题卡

下哪种教学组织形式属于个别化的学习

通过讨论，问答，交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息教学通过讲授、谈话、板书、演示等抽班级或一组学生传递教学信息。根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

校园体育文化活动它是以学生为主体以课内外体育文化活动为主要内容以校园为主要空间以校园精神为主要特征的

群体文化校园文化体育文化体育活动

是以学生为主体以学习活动为基础以师生之间生生之间的交往为纽带而建立起来的特殊的社会组织是学生实现个体

关于研究性学习说法正确的有

以班级授课、集体活动为主要形式学生在在选题和进度上起主体作用学习目的是积累存储知识以备将来之用学生探究、发现知识

在教学实施过程中师生之间需要进行不断地交流下面对教学交流的描述正确的有

师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴

主题班会是指围绕一个专题在班主任的组织和指导下根据学生的兴趣和身心发展特点以班集体的智慧和力量为依托

班级教育活动常规教育活动班级工作部署班级会议

以下不属于任务教学法的主要特点的是

强调学习活动和学习材料的真实性强调以学生为中心而不是以教师为中心学习活动以表达意义为主注重书面语的教学，轻视口语

教师学生和教学环境等组成教学系统下列有关现代教学系统的说法中你认为正确的是

师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化

班级建设的原则有.

促进学生积极发展以学生为主体民主性原则开放性原则协调性原则

在教学实施过程中师生之间需要进行不断地交流下面对教学交流的描述正确的有

师生之间交流的容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等对于不同的交流容，教师需要采取不同的方式进行交流师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的畴

班会课以班级活动为主要载体以等为主要形式是师生间生生间以及学校家庭社会间多方参与互动的教育过程

主题会议户外活动师生对话拓展训练

教学过程是以师生相互作用进行的以______为主体以______为主导来实现教学发展和教育三大功能和

学生；教材教材；教师教师；教材学生；教师

以下哪一种教授教化组织情势属于个别化的进修

经由过程评论辩论、问答，交换等情势在师生之间、学生与学生之间分享教授教化的信息。由学生浏览教科书、不雅看或聆听音像教材、做笔记等取得教授教化信息。教授教化经由过程讲解、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教授教化信息。根据教授教化的主不雅和客不雅前提、从多方面推敲安排的教授教化活动的方法。

音乐鉴赏教学无论采用何种方式都应坚持以

聆听音乐为主学生活动为主学生为主体教师为主体