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教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

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幼儿园的条件  教师的素质  园长的领导  良好的课程资源  
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教给幼儿书写的技能  培养幼儿良好的学习习惯  转变观念、加强研究,根据儿童身心发展的规律,做好过渡期的教育工作  发展幼儿的人际交往能力  
教师  政府  家长  生源  
教师对幼儿的观察  操作材料的投放  教师对幼儿的指导  区域活动规则的建立  
是否树立了正确的儿童观  是否树立了正确的师生观  是否树立了正确的教学理念  是否树立了正确的知识观  
幼儿园的条件  教师的素质  园长的领导  良好的课程资源  
如何忽视  如何回避  如何应对  
前者忽视绩效沟通,后者注重绩效沟通  后者忽视绩效沟通,前者注重绩效沟通  前者关键在于改进人和工作的分配关系,提高工作绩效,后者只是确认事实,决定惩罚  后者关键在于改进人和工作的分配关系,提高工作绩效,前者只是确认事实,决定惩罚  
是否树立了正确的儿童观  是否树立了正确的师生观  是否树立了正确的教学理念  是否树立了正确的知识观  
教师  学生  学校领导  家长  

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