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现场培训教学可采用()等方式进行。
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助理企业培训师(三级)《助理企业培训师(综合练习)》真题及答案
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理论培训一般采用现场教学方式必要时也可采用课堂讲授方式
培训的技能成果可采用方法进行评判
问卷调查
笔试
现场观察
定量评估
在进行车辆安全检视教学时教练员可采用先单项讲解再串讲的教学方式
受培训人员的学习方式包括等
课堂教学、网上教学
现场教学、网上教学
脱产、半脱产、业余
模拟教学、现场教学
在规模较大岗位设置繁杂的企业进行调查时可采用
面谈调查方式
现场观测调查方式
书面调查方式
综合采用上述三种调查方式
对培训课设置的评估方法可采用调查表相结合的方式
资料检查和资料分析
工作结果检查和考核
现场工作检查和工作结果检查
现场工作检查和工作分析
一些特殊行业对安全运行的要求非常严格一般情况下不能进行实际事故的处理的训练可采用
国内培训
模拟机培训
国外培训
施工现场培训
强化培训
对于安全生产要求非常严格而又不能进行实际事故处理训练的特殊行业其生产操作人员可采用______方式进
事故现场培训
国外培训
理论学习
模拟机培训
柜面经理培训可采用等方式
集中培训
委托培训
远程视频培训
现场检查
在物业服务企业常用的培训方法中是物业服务企业培训中常用的培训方式
课堂教学法
现场教学法
远程网络教学法
师徒式培训法
不同素质不同水平的学员可采用相同的培训方式
背景某企业计划年内分6期对特种作业人员进行轮训为了不断提高培训质量改进培训方式方法和考核形式他们在第
根据培训课程及培训人员数量的不同培训方式可采用网络教学一对一面授模拟式培训实习式培训等方式进行
理论培训一般采用课堂讲授和教学方式
现场
实地
校外
工厂
一些特殊行业对安全运行的要求非常严格一般情况下不能进行实际事故处理的训练可采用
国内培训
国外培训
模拟机培训
施工现场培训
根基培训课程及培训人员数量的不同培训形式可采用如下那些方式进行
外送培训
实习式培训
集中面授
网络教学
根据湖南省综合评标专家库和评标专家管理办法评标专家继续教育可采用集中培训网上培训等方式进行
关于上岗后的分散训练下列说法正确的是
包括基础知识教育和教育重点两大部分
目的是要让新员工尽快了解企业的基本情况
是对新员工进行所在部门的基本状况以及对具体工作实际操作方法的培训
可考虑采用现场演练法或录像观摩法
可采用实地参观的方式进行
通过调研获得资料后对资料进行编辑可采用现场编辑和事后编辑两种方式
现场培训教学可采用等方式进行
岗位培训
参观考察
会议交流
师徒培训
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个人风格指个人平时为人处世过程中表现出来的独特行为方式一般包括以下几方面
不同岗位的个性界定是指按照属性要求并结合一定的相对独立活动组织所承担的活动内容的要求描述出某个特定岗位所具备的综合素质元素的图表
标准化是指测评工具的编制施测评分和解释所依据的是一套统一的系统采用标准化测量有三方面的优点
在区分度计算过程中当测验总记分为连续变量但以某一分数为线划分成合格和不合格两类时可采用计算
通过对岗位职务的分析形成的对有关工作性质工作职责工作基本活动以及工作条件等方面的书面描述性文件称之为
内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度内容效度一般应用于教育成就性测验当中包含了维度
几个作用不同或几个比重不同的普通算术平均分数的平均数就是
岗位职务描述的最基本原则就是在分析描述的全过程中始终不能脱离经济社会发展和本组织活动生产的需求和需要出发点和落脚点都要切合这个需求和需要不应采取理想化的预测描述这就是
面试与其它形式的交谈的不同之处在于
建立效标关联效度的最常用方法是关联法即求测验分数与效标测量间的相关系数其方法有
统计测量中的量表有一类是等比量表这是测量过程中最为理想的一种量表它的特点是
速度测验与难度测验最本质的区别在于
所谓复本就是建构一个与原测验各方面均相近或等值的重复测验计算同一被测试人两次测验所得分数的积差相关系数就是复本信度
测评信度是指人才测评所测得的结果的一致性或稳定性它的评估方法主要有
根据面试的标准化程度可以将面试分成
人员素质测评对某个人某种素质的高低强弱的评价没有绝对的评价指标尺度而是通过个体在群体中的相对位置来判定的因此它具有特点
人员素质测评中的单位也符合等值等距的两大要求
笔试测验的标准化一般包括对试题内容施测方法指导语施测时限评分标准分数解释等主要环节的统一标准化测试的最终分数解释必须以人为规定的标准为依据
人员素质测评的核心问题就是通过对人的能力水平及倾向个性特点行为特征等的衡量评价尽可能地谋求人职匹配
岗位职务描述的核心是对岗位工作任务或工作责任的细化在细化过程中将产生许多与岗位工作任务或工作责任紧密相关的细节内容通常将其称之为岗位职务描述的基本单位主要包括
区分度是反映测评工具区分应试人能力水平高低的指标区分度对标准参照考试测评来讲意义不大因为标准参照考试只要求检查被试是否达到规定目标
岗位职务描述必须突出岗位之间对工作任务的界定和对人的要求的区别这样为企业的员工招聘培训和考核提供科学的依据这就是岗位职务描述的原则
岗位是人力资源开发和管理的基础元素只有具体的岗位和具体的有机结合时才能体现岗位存在的真正意义
面试主要是对被试者的非语言行为的观察与分析主要包括以下几个方面的内容
美国著名心理学家施恩E.H.Schein将职业分为两类从组织研究管理和开发的角度出发对职业各阶段中的特点加以描述以发现它的发展现状发展潜在因素以及具体发展的内在外在因素等称之为
标准化测验的最终分数解释必须以作为依据它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体
对同一被测试群体进行重复测量而得到的两组数据之间一致性程度的量化指标就是
人员素质测评是对人的心理素质及潜在能力的测评目前是通过测量人的外在行为表现推断出人的心理素质和潜在能力因此它具有性特点
运用分半法的核心问题在于
运用再测信度应注意以下问题
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