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小学儿童记忆保持以()为主。
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小学教师资格《填空》真题及答案
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小学儿童第一信号系统活动占优势因此小学低年级学生往往表现为
情绪记忆
运动记忆
词的抽象记忆
具体形象记忆
关于小学儿童的记忆以下表述正确的是
由有意识记为主向无意识记为主转化
意义识记的保持量高于机械识记
保持时以听觉加工为主
不会用重复、练习来保持信息
童年期儿童心理发展的特征表明小学生记忆的主要方式是______记忆
小学儿童记忆发展的特点是
小学三、四年级,意义识记占主导地位
以具体形象的记忆为主逐步发展到对词的抽象记忆
日常生活经验主要来自无意识记
抽象记忆能力得到不断发展
小学儿童记忆的保持以加工为主
根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力要求
童年期儿童心理发展的特点表明小学生记忆的主要方式是记忆
简述小学儿童记忆发展的特点
从儿童心理发展的特征看小学生记忆的主要方式是
符号记忆
抽象记忆
命题记忆
形象记忆
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在头脑中把同类事物的一般的本质的属性抽取出来舍弃非本质属性的思维过程是
画家善于记忆数学家善于逻辑记忆
简述注意的外部表现
儿童对一定的社会政治意识思想观点道德关系及其理论规范的理解和看法就是
对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的观点是
儿童掌握概念的主要途径有1概念形成2
移情是指人们在觉察他人情绪反应时所体验到的与的情绪反应
班级中影响人际关系的社会心理因素有规范心理相容舆论和
月晕而风础润而雨反映了
有人对小学生在日常生活中注意的稳定性做研究发现12岁以下儿童的注意可维持在
入小学后听觉发展迅速一年级末可达成人水平
没有预定目的也不需要做意志努力的注意叫做
人的心理现象十分复杂归纳起来可分为心理过程和两大部分
个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为
品德是个人依据采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向
创办于1897年南洋公学中的外院是我国最早的公立小学堂创办者是
把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家
提出有教无类这一思想的是我国古代的教育家
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的
当你中途离开影院在强阳光下反而什么也看不清但过一会儿视力就恢复正常这是因为感觉具有
儿童心理研究的常用方法有观察法调查法和法
根据一定的教学目的反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求是
心理过程包括认识过程情感过程和过程
奠定了班级授课制理论基础的专著是
简述情感与认识过程的关系
当我们在阅读祥林嫂时头脑中出现的祥林嫂形象属于
前怕狼后怕虎顾虑重重这是哪一意志品质差的表现
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件能否合格履行教师角色根本上还在于教师的
简述品德的心理结构
一般说打字员对文稿中文字的记忆是属于
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