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发展性教学评价的基本特征是什么?
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素质教育概论继续教育《素质教育概论继续教育》真题及答案
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社交礼仪的基本特征有继承性和发展性广泛性和规范性和社会性
新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念这一理念的核心思想在于
提高教学效果
促进学生发展
调整教学进度
检验教学方法
什么叫发展性教学
试述发展性评价的内涵是什么
试比较发展性评价与传统教学评价有何不同
一般来说员工绩效基本特征不包括
发展性
多因性
多维性
动态性
属于现代职业技术教育培训教学法基本特征的是:
发展性
启发性
研讨性
以上都对
发展性教学评价的基本特征
档案法规除了具有法律的基本特征外还具有
直接性特征
社会性特征
发展性特征
公益性特征
综合性特征
赞科夫发展性教学的评价
发展性教师评价的主要特征是什么
我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征除了强制性和普遍性以外还有
发展性
地域性
基础性
科学性
学校体育活动的基本特征是
教育性
竞技性
技能性
娱乐性
发展性
一般来说员工绩效的基本特征不包括
发展性
多因性
多维性
动态性
关于发展性教学评价的作用说法正确的是
简述发展性教学评价的基本特征
赞可夫的发展性教学的主要内容是什么
下列属于现代职业技术教育培训教学法基本特征的是
综合性
适应性
互动性
发展性
发展性教学评价有别于传统的教学评价的主要表现在哪些方面
发展性评价的特点是什么
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一个国家民族的发展状态首先取决于他们的民族历史和生产力发展
素质教育理论本质上从属于它同时具有鲜明的时代特色尽管还处于探索和形成阶段但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据
课程之所以需要开发是因为存在着
素质形成本身就是在某一学科领域获得独立准确的判断
个体品德是由多种维度的要素构成的这些要素分为品德的
课程的的根本目的是调动地方和学校的积极性形成合理的课程结构以多出人才出好人才提高民族素质
与全面振兴国家的要求相比目前人们思想素质还存在的一些差距是
在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式就是向科研型教师乃至教育家前进的一条重要途径
是指个体完满的身心情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质
学校加强与家庭教育的联系能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点最大限度地进行
就是指学生真正按照自己的愿望学自己想学爱学的东西广泛汲取知识营养在社会这个更大的知识空间里搏击遨游不断扩充丰富自己的知识内涵
是对社会他人有益而无害的独特人格品质
是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质
也是学生树立崇高正确的人生追求实现自主健康成长的有效途径
是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质
开发特别要强调学生与社会的联系将学生的学习生活融入社会生活之中使学生通过了解社区接触社会关注社会增强社会责任感提高参与社会生活的能力
是为实现教育目的采取的教育方式途径的总和具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等
家庭教育对新生一代素质的形成和发展的影响是社会教育学校教育所难以完全代替的
是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路寻求有利于促进他们自主健康成长的途径把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中
素质教育目标是稳定性与的统一
课程之所以需要开发是因为存在着
社会教化是对受教育者进行社会塑造的外部动因个体实质化则是这一塑造得以实现的外在依据
就是指学生真正按照自己的愿望学自己想学爱学的东西广泛汲取知识营养在社会这个更大的知识空间里搏击遨游不断扩充丰富自己的知识内涵
在人的各种基本需要中的需要是最基本的需要因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足
特殊的人格素质是对社会他人有益而无害的独特人格品质
树立正确的审美观与认识观自觉提高自身的精神审美素质必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提
是指在素质教育施教过程中应高速度高质量和高效益地进行知识信息技能传递交流
一个人的发展取决于和他交往的一切人的发展离开了社区居民素质的提高学校青少年素质的全面提高是不可能的
是指具有崇高昂扬深远自由坚定扎实的精神追求和丰富独特积极健康的审美情趣与品质
对新生一代素质的形成和发展的影响是社会教育学校教育所难以完全代替的
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