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教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）

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心理学经过实验研究表明教师如能对学生热情相待寄予较高的期望学生就会朝着教师所期望的方向和水平发展变化

“自己人”效应罗森塔尔效应威信效应好感效应

罗森塔尔效应是指

教师的表达能力影响学生教师的外表影响学生教师期望的效应教师的人格效应

罗森塔尔效应说明能对学生产生巨大影响的是

教师的人格特点教师的教学水平教师对学生的期望教师的威信

教师对学生持有积极的期待学生就会向教师期望的方向发展这种效应称为

首因效应晕轮效应近因效应皮革马利翁效应

教学强化是教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为

在前端分析中分析学生的学习需要很重要那么学习需要指的是

学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。就教学目标而言，教师期望学生达到的知识识水平。经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。

班内学生对教师的课堂行为会形成.他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理.

在前端分析中分析学生的学习需要很重要那么学习需要指的是

学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距就教学目标而言，教师期望学生达到的知识水平经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题.

教师对学生成就的期望最终与学生学业成就的真实水平有关

教师对学生持有积极的期待学生就会向教师期望的方向所发展这称为

首因效应罗森塔尔效应晕轮效应近因效应

班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望

教师的期望或明或暗地被传送给学生学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为教师的预言似乎自动地应验了

福勒和布朗效，费斯廷格效应罗森塔尔效应马斯洛效应

罗森塔尔认为教师对学生寄予合理的期望和要求学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的效应

教师期望登门槛激将牧羊犬

班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理

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