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新教师课后评价比专家教师更多地关注( )

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专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异在以下呈现的四个选项属于新教师表现出来的教学活动特点的是

教学的细节方面由学生的行为决定课堂规则明确并能坚持执行具有丰富的教学策略并能灵活运用课后评价集中关注上课的有效性

根据研究结果专家型教师和新教师在课前计划______和课后教学评价三个方面都存在差异

新教师更多关注课堂中发生的细节专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况很少谈论课堂管理问题和自己的教学

课时计划教学过程课后评价教学策略

课后评价时专家型教师和新教师关注的焦点相同

课后评价时专家型教师和新教师关注的焦点相同

专家教师与新教师的差异表现在三个方面具体是

课时计划课堂管理专长教授专长课堂过程课后评价

新教师与专家型教师相比其差异至少表现在

课时计划课堂教学过程课后评价学历高低

在课后评价时新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的______

专家型教师与新教师在______课堂教学过程和课后教学评价三个方面存在差异

新教师更多关注课堂中发生的细节专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功这是反映二者在方面的

课时计划教学过程课后评价教学策略

在课后评价时与新教师相比专家教师更关注

课堂管理问题课的特点上课的有效性学生对新材料的理解情况

与新教师相比专家教师的课时计划较为简单并以学生为中心

研究发现新教师的课后评价要比专家教师更多地关注

课堂中发生的细节新材料的理解课堂中值得注意的活动课堂练习

简析专家教师与新教师在提问策略与反馈策略上存在的不同

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