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以国家职业技能鉴定为依据的原则 初中应掌握的基础知识为原则 等级制原则 总结的实践经验 技能向导原则
两种教材的表现形式存在一致性 培训教材重在知识的传授 培训教材强调理论的系统性和完整性 培训教材强调技能结构的系统性和完整性
与培训目标相适相符 低于培训目标 高于培训目标 高于学员目标
应切合学员的实际需要 设计视听教材增加趣味 可采用建设"教材资料包"的方法来组织 利用一切可开发的学习资源组成活的教材 尽可能使用国外比较先进的原版培训教材
培训教材是培训课程的部分 培训教材是培训课程内容的表现形式 培训教材是培训课程的基础 培训教材是培训课程内容和形式的具体化 培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的
应切合学员的实际需要 设计视听教材增加趣味 可采用建设"教材资料包"的方法来组织 利用一切可开发的学习资源组成活的教材 尽可能使用国外比较先进的原版培训教材
培训教材是文字性教材 培训教材指一切用于教学的材料 教学材料 多媒体教材
培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的 培训课程是依据培训教材内容设计和开发的 培训课程是依据培训教材的教学目标设计的 培训教材是培训课程内容和形式的具体化 培训课程是培训教材内容的具体化
职业分类与职业标准、培训大纲与培训教材、职业资格证书核发系统 职业分类与职业标准、职业资格证书核发系统、国家题库与鉴定指导 职业分类与职业标准、培训大纲与培训教材、国家题库与鉴定指导 职业资格证书核发系统、培训大纲与培训教材、国家题库与鉴定指导
角色扮演教材 技能培训教材 视觉媒体教材 多媒体教材
分析培训教材 分析培训内容 分析学员情况 分析培训目标
培训教材形式与培训形式相结合 培训教材突出技能和操作 培训教材要新颖和体现科技进步 有利于能力提高,改善环境和待遇 教材费用低、经济实用
培训机构开展工作 培训班招生工作 实现职业培训目标 实现培训评估目标
培训教材是培训课程内容和形式的具体化 培训教材是培训课程的基础 培训教材是培训课程的文字表达 培训教材是根据培训课程改编的
合理确定培训目标 精选培训教材 合理安排培训内容 多选培训教材 有效设计培训程序