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行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。

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当学生做出我们所期待的行为时用一些小红花或盖章的卡片作为强化物可以兑换实际的奖励物这种行为改变的方法

强化法行为塑造法代币奖励法示范法

行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量质量相适应

一个学生不敢同老师讲话学习上遇到困难也不敢向老师请教当他一旦敢主动向老师请教时老师立即给予表扬属于行

示范法代币奖励法行为塑造法强化法

张老师本学期开始担任班主任经过一段时间观察她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为她想到了实施代币治

确定所要矫治的目标行为确定实质性强化措施的性质让求诊者相信代币的作用规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等

下列疗法中除外均属操作性行为治疗

奖励法惩罚法生物反馈法行为塑造法

在下列矫正学生不良心理与行为的方法中不属于行为主义方法的是

代币奖励法行为塑造法代币迁移法系统脱敏法

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教老师就给予表扬并耐心解答属于

行为塑造法示范法代币奖励法强化法

行为塑造法的优点是可以使奖励的数量与学生良好行为的数量质最相适应

通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为这种行为改变方法是

行为塑造法代币奖励法强化法处罚法

小学生自己运用学习原理进行自我分析自我强化自我惩罚以改变行为此方法称作

强化法自我控制法行为塑造法代币奖励法

学生出现教师期待的行为后教师发给小红星学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动教师采用的方法是

行为塑造法代币奖励法自我控制法系统脱敏法

下列疗法中除外均属操作性行为治疗

奖励法惩罚法生物反馈法行为塑造法

一个学生平时在集体场合中不敢发言当他一旦主动发言时教师就表扬他这种影响学生行为改变的方法称之为

代劳币奖励法行为规范法行为塑造法强化法

观察模仿榜样者呈示的榜样学习其社会行为属于

代币奖励法强化法行为塑造法示范法

当学生做出我们所期待的良好行为后我们发给数量相当的小红星盖章的卡片等属于

行为塑造法示范法强化法代币奖励法

行为改变的基本方法有

强化法代币奖励法行为塑造法示范法暂时隔离法

当学生做出我们所期待的良好行为时我们发给他小红星小红花等作为强化物这种影响儿童行为改变的方法叫

强化法代币奖励法自我控制法行为塑造法

代币是一种象征性强化物筹码小红星盖章的卡片特制的塑料币等都可作为代币当学生做出教师所期待的良好行为后

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