教师在家长通知书上写道该学生能够团结同学但是学习上还要进一步努力这种评价方法属于-X题卡

教师的学习观学生的学习观念家长的教育观念校长的管理观念

语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程语文课程评价的重点应当是学生语文知识的掌握情况评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况

由教师对学生的平时学习和考试所做的一种由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的由教师、学生、家长共同参与的由学校领导、教师、家长共同参与的

基本学习习惯不良多始于小学家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯

给同学展现一张动物园导游图根据书本上的内容直接讲授这部分知识让学生自己学习，然后老师提问让同学之间相互讨论学习这部分内容

体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力

授权员在抹账的业务受理通知书上标注抹账原因并签字即可。授权员在抹账的业务受理通知书上标注抹账原因并签字，并请客户业务受理通知书上签字确认。会计主管在抹账的业务受理通知书上标注抹账原因并签字，并请客户业务受理通知书上签字确认。会计主管在抹账的业务受理通知书上标注抹账原因并签字即可。

基本学习习惯不良多始于小学家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。学习习惯的改变和确立要趋热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯

远景的间接性学习动机远景的直接性学习动机近景的直接性学习动机近景的间接性学习动机

当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能避免登门家访在家长不为难的时候，教师可以要求家长提供财物支持当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通

社区内遍布网吧、游戏厅等，学生认识的朋友多是游手好闲之辈家庭的学习环境和父母的管教方式教师的教学态度，学生之间恶性的竞争气氛，同学关系紧张存在生理缺陷和心理障碍，造成心理动力不足

当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通在家长不为难的情况下，教师可以要求与家长充分沟通对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能地避免登门家访

教师在家长通知书上写道：“该学生能够团结同学，但是学习上还要进一步努力。”这种评价方法属于（　）。