（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。

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认为课程内容即教材会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性完

从课程内容的组织方式来划分课程可分为

分科课程与综合课程必修课程和选修课程学科课程与活动课程显性课程和隐性课程

研学旅行课程内容的特点是它具有系统性完整性科学性和规范性

信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合信息

活动课程和经验课程怎样和信息技术整合活动课程为什么要和信息技术整合活动课程如何和经验课程整合课程怎样和信息资源整合

幼儿园的课程内容必须具备系统性

课程的是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容

纵向组织逻辑组织横向组织心理组织

培训课程开发方案内容的科学性是指该课程内容整体的系统性严谨性可信性以及各部分之间的衔接性

社会学习类课程的特点是有别于结合课程资源的特点来设计课程内容

结合学科知识与自然环境设计课程内容结合学科知识与个人发展设计课程内容依据研学课程中的案例设计课程内容依据研学课程中的真实场景设计课程内容

信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合信息

活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合活动课程为什么要和信息技术整合活动课程如何和经验课程整合课程怎样和信息资源整合

如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验那么他们在选择课程内容时必然会

关注幼儿园环境的创设注重使课程内容与儿童发展特征相符合较多考虑知识本身的系统性和逻辑性强调教师的事先预设

从课程内容的组织方式来划分课程可分为

学科课程与活动课程分科课程与综合课程必修课程和选修课程显性课程和隐性课程

课程内容选择的基本要求中既是课程内容存在的前提也是培训课程开发的内在动力

价值性有效性相关笥系统性

按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程内容

学科中心组织儿童中心组织社会中心组织兴趣中心组织

重视学科内容的内在联系主张课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排的课程是

学科课程综合课程活动课程核心课程

课程内容选择的基本要求中既是课程内容存在的前提也是培训课程开发的内在动力P255

价值性有效性相关性系统性

根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做

心理组织法伦理组织法纵向组织法情感组织法

把课程分为学科课程和经验课程是依据来划分的

课程内容的组织方式课程内容所固有的属性课程计划对课程实施的要求课程的表现形式

课程内容选择的基本要求中既是课程内容存在的前提也是培训课程开发的内在动力

价值性有效性相关性系统性

是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序

逻辑顺序心理顺序内容顺序学科顺序

高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调越来越重视与学生未来的工作和生活相联

课程内容综合化课程实施多样化课程方向人文化课程性质职业化

（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。

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（）是指在组织课程内容时根据学科本身 的系统性来编 排内容。

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（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。