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学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。

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根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习具有

认知内驱自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源

学习认知自我提高附属

学习是为了赢得地位和自尊这种学习动机属于

附属内驱力自我提高内驱力认知内驱力内部求知欲

如果某学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习动机属于______

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

进入初中后小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习根据奥苏伯尔的理论小磊的学习动机属于

认识内驱力自我提高内驱力附属内驱力生理内驱力

内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源

学习认知自我提高附属

根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习具有

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

下列表述中属于内部学习动机的是

为了获得家长、老师的表扬而学习只为了超过同学而学习为了赢得名次而学习感觉学习过程本身有乐趣而学习

小明学习不是为了获得家长的赞许也不是为了赢得名次只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣根据奥苏伯尔关于学

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自我效能感

奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释下面不是由奥苏伯尔提出的内驱力进

学生为了得到教师的赞扬学习学生为了得到奖学金学习学生为了赢得社会地位学习学生为了探索难解问题学习

下列选项属于外部学习动机的是

学习是为了取得老师的表扬学习是为了不让父母失望学习是为了提高自身素质学习是为了报效祖国

根据奥苏伯尔的成就动机理论如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习则该学习属于

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力自尊内驱力

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