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师生关系在社会道德方面足( )
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中学教育学(省考)《学生与教师》真题及答案
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师生关系在教学上是授受关系在社会道德是关系
师生关系在人格上是的关系在社会道德上是的关系
师生关系在社会道德方面是
授受关系
指导和被指导关系
相互促进关系
相互制约关系
师生关系在社会道德方面是
授受关系
指导和被指导关系
相互促进关系
相互制约关系
师生关系在人格上是______的关系在社会道德上是______的关系.
师生关系在社会道德上是相互_____的关系
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持个人本位目的论的教育学家为数甚多其代表人物有
美国民主主义的教育目的包括
教育目的对于教育活动意义重大具体说来教育目的的主要功能表现为以下三点
美育就是艺术教育
布卢姆认为完整的教育目标分类包括三个主要领域一是认知的二是情感的三是动作技能的
教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向体现了教育具有激励的作用
素质教育是面向的教育
根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为
检查学生的学习质量和发展程度不需要以教育目的为根本标准和依据
我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的
教育目的的评价作用表现在
教育目的要解决的问题是
教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准
教育目的的精神实质是
教育目的是针对特定的教育对象提出的而培养目标是针对所有受教育者提出的
普通中学在德育方面的要求是
创新能力的培养是素质教育的重点
传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的
下列对创新精神和创新能力理解正确的有
预示某些新的社会状况的教育目的体现出教育目的应该
教育目的的调控功能主要体现在
素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神
学校教育狭义的教育与广义教育的相同点在于它们都有目的性不同点则在于学校教育具有的目的性更强这表现在
坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点要求德智体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准
人本位的价值取向理论代表人物有
以下正确表达我国教育目的的基本特征的是
培养学生良好的道德品质是德育的一项重要的内容
广义的教育目的就是指国家的教育目的
教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系
制定教育目的的基本依据是
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