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学生 教师 学生与教师 学生、教师及家长 学生及所有与学生的生活、学习密切相关的人们
教师提问，学生作答 教师置境，学生体验 教师引导，学生探究 教师示范，学生模仿
教师指导学生探索 教师示范学生模仿 教师举例学生倾听 教师播放学生欣赏
教师对学生无条件的爱心 教师对学生无条件的关爱 教师对学生的高度的宽容 教师对学生的有限的宽容
教师置境，学生体验 教师演示，学生观察 教师提问，学生作答 教师引导，学生探究
教师和学生都是客体 教师和学生都是主体 教师是主体，学生是客体 教师是客体，学生是主体
教师讲解，学生接受 教师置境，学生体验 教师引导，学生探究 教师示范，学生模仿
教师讲解，学生接受 教师置境，学生体验 教师引导，学生探究 教师示，学生模仿
教师置境，学生体验 教师演示，学生观察 教师分组，学生合作 教师讲解，学生接受
教师对学生无条件的爱心 教师对学生有条件的爱心 教师对学生的高度宽容 教师对学生的有限的宽容
教师是组织者，学生是活动者 教师是管理者，学生是探究者 学生是主体，教师是参与者 教师是主体，学生是参与者
教师讲解，学生接受 教师置境，学生体验 教师引导，学生探究 教师示范，学生模仿
以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与 以学生互评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与 以教师学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与 建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与
应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平 有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师 学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师 有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师 开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
教师提问，学生回答 教师示范，学生模仿 教师讲解，学生接受 教师引导，学生探究
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