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学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势（）

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影响人格发展的社会因素有

家庭教育模式、学校教育、同辈群体家庭教育模式、学校教育、社会环境父母性格、学校教育、同辈群体家庭教育模式、校风校纪、同辈群体

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是19世纪英国著名的哲学家社会学家和教育家其代表作是教育论

洛克培根斯宾塞赫胥黎

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爱尔维修拉夏洛泰狄德罗涂尔干

美国教育家依里奇在非学校化社会中主张取消学校制度代之以

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美国教育家伊里奇在非学校化社会中主张取消学校制度走向

家庭教育社会教育教育网络学习化社会

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社会教育与学校教育家庭教育与学校教育家庭教育与学校教育、社会教育

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fó jiāo 学校教育 fó jiāo 家庭教育婆罗门学校教育婆罗门家庭教育

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拉夏洛泰狄德罗康德涂尔干

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民主教育家在对学校教育进行了一些重要改革的同时也提出了幼儿教育体系主张设立胎教院乳儿院幼稚园等一套养

陈鹤琴蔡元培陶行知

在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上．认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是

有这样一位教育家他主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行低估学校教育的价值且过于注重礼仪的培养带有

在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是

夸美纽斯洛克赫尔巴特第斯多惠

美国教育家伊里奇在非学校化社会中主张取消学校制度代之以

家庭教育。社会教育。教育网络。学习化社会。

学校对家庭教育进行指导是可行的因为

学校充分利用自身的优势主动地、有目的、有计划地进行文化知识、科学技术、道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育学校教育与社会教育的沟通以至融合，将为学校对家庭教育的指导提供极为有利的条件学校教育工作者具有系统的教育科学理论和专门的教育工作的经验，能够担负起指导家庭教育的任务家长对子女的教育从来没有像今天这样关心，这样舍得投资，这样乐于接受学校教育工作者的指导

学校教育与的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张也是现代教育的重要发展趋势

社会教育家庭教育现代教育素质教育

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