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开辟课外教育的意义是什么?
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素质教育概论继续教育《素质教育概论继续教育》真题及答案
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高度发展的生产力使人的全面发展的和基础
心理学从的角度将道德素质结构分为四个组成部分
教学手段是师生教学互相的工具媒体或设备
是对社会他人有益而无害的独特人格品质
完整的必须依据社会对人才的各种需要面向全体学生按学生的不同个性特点兴趣爱好和优势潜能为他们成为相应类型层次的人才提供教育机会创造适宜条件
正是通过世界观价值观道德观的形成以认知图式为中介对个体认知对象的选择信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用
审美素质指个体在认识美鉴赏美等方面相对稳定的品质与特性
精神审美素质中的缺陷主要包括
是人们对整个世界的根本看法使人们对自然社会和人类思维的观点体系
广义的课程是指学生在学校获得的
教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于
与国家课程注重基础性统一性共性的特点相比充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性多样性受到学校的广泛欢迎
素质教育的目标是发展素质教育的
教学组织的序就是
情感层面的听也可以分为等状态
素质形成本身就是在某一学科领域获得独立准确的判断
发展性教育评价是一种以为基础评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式
学校管理要以劳动人事和改革为切入点调动教职员工的积极性
施教态度虽不是教育方法本身但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用
早年在体育之研究一文中曾指出体者载知识之车而寓道德之舎也
先进的社会制度使人获得的根本保证
学生学习动机中最活跃最现实的部分是
激活学生个性潜能发展的基本途径是一对一教学和强化课堂教学研究
全面传授更有价值的知识没有任何统一固定的模式一般而言教育者可从等方面努力
素质教育的教需要确立的基本观念是
身体素质可以分为体态素质体制素质和
从学习时间的纬度看自我控制的学习者善于
沟通是双向的沟通的结果是
在全社会倡导之风是提高公民素质民族素质弘扬民族精神的大事
促进学生健康成长最根本的是使学生开拓地学习
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