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如图所示,光滑绝缘的水平面上,固定着一个带电量为+Q的小球P,带电量分别为-q和+2q的小球M和N,由绝缘细杆相连,静止在桌面上,P与M相距L。P、M和N视为点电荷,下列说法正确的是()
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教师职业技能考试《单项选择题》真题及答案
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如图所示将一个光滑绝缘的挡板ABCD固定在光滑绝缘的水平面上AB段为直线形挡板BCD段是半径为R.的
点由静止释放,小球沿挡板内侧运动到D.点后抛出,下列判断正确的是 ( ) A.小球带正电或带负电均可完成上述运动过程
小球运动到N.点时动能最大
小球运动到M.点时,挡板对小球的弹力不可能为零
小球运动到C.点时,挡板对小球的弹力一定不为零
在光滑绝缘的水平面上有一长为l的绝缘细线细线一端系在O.点另一端系一质量为m带电量为+q的小球沿细线
如图所示水平地面上固定一个光滑绝缘斜面斜面与水平面的夹角为θ一根轻质绝缘细线的一端固定在斜面顶端另一
,细线与斜面平行。小球A.的质量为m、电量为q。小球A.的右侧固定放置带等量同种电荷的小球
,两球心的高度相同、间距为d。静电力常量为k,重力加速度为g,两带电小球可视为点电荷。小球A.静止在斜面上,则( ) A.小球A.与B.之间库仑力的大小为
B.当
时,细线上的拉力为0
当
时,细线上的拉力为0
当
时,斜面对小球A.的支持力为0
如图所示ABCD为正四面体的四个顶点ABC在同一水平面上在A点放置一个电量为+Q的点电荷在B点放置一
@B.
D为正四面体的四个顶点,A.B.C在同一水平面上,在A 点放置一个电量为+Q的点电荷,在 B点放置一个电量为﹣Q的点电荷.一根光滑绝缘杆沿CD固定,杆上穿有带电量为+q的小球.让小球从D点由静止开始沿杆下滑,则关于小球从D滑到C点的过程中,下列判断正确的是( )
A.电场力先增大后减小 B.电场力先做负功后做正功
C.小球机械能先增加后减小
小球做匀加速运动
如图所示在光滑水平面上一绝缘细杆长为两端各固定着一个带电小球处于水平方向场强为E.的匀强电场中两小球
如图所示水面地面上固定一个光滑绝缘斜面斜面与水平面的夹角为θ一根轻抚绝缘细线的一端固定在斜面顶端另
光滑绝缘水平面上固定着A.B.C.三个带电小球它们的质量均为m间距为rA.B.带正电电量均为q.现对
光滑绝缘导轨与水平面成45°角两个质量均为m带等量同种电荷的小球AB带电量均为q静止于导轨的同一水平
如图所示光滑绝缘的水平面上方左边有垂直纸面向里的匀强磁场右边有竖直向上的匀强电场质量为m带电量为q正
如图所示两块平行金属板A.B带有等量异种电荷竖直固定在光滑绝缘的小车上小车的总质量为M整个装置静止在
如图所示两块平行金属板A.B.带有等量异种电荷竖直固定在光滑绝缘的小车上小车的总质量为M.整个装置静
如图所示水平地面上固定一个光滑绝缘斜面斜面与水平面的夹角为θ一根轻抚绝缘细线的一端固定在斜面顶端另一
,细线与斜面平行。小球A.的质量为m、电量为q。小球A.的右侧固定放置带等量同种电荷的小球
,两球心的高度相同、间距为d。静电力常量为k,重力加速度为g,两带电小球可视为点电荷。小球A.静止在斜面上,则 A.小球A.与B.之间库仑力的大小为kq
2
/d
2
B.当
时,细线上的拉力为0
当
时,细线上的拉力为0
当
时,斜面对小球A.的支持力为0
如图所示光滑的水平面上有一个质量为M.=2m的凸型滑块它的一个侧面是与水平面相切的光滑曲面滑块的高度
如图所示水平地面上固定一个光滑绝缘斜面斜面与水平面的夹角为θ一根轻质绝缘细线的一端固定在斜面顶端另一
,细线与斜面平行。小球A.的质量为m、电量为q。小球A.的右侧固定放置带等量同种电荷的小球
,两球心的高度相同、间距为d。静电力常量为k,重力加速度为g,两带电小球可视为点电荷。小球A.静止在斜面上,则下列说法中正确的是 A.小球A.与B.之间库仑力的大小为kq
2
/d B.当
时,细线上的拉力为0
当
时,细线上的拉力为0
当
时,斜面对小球A.的支持力为0
如图所示在光滑水平面上一绝缘细杆长为两端各固定着一个带电小球处于水平方向场强为E.的匀强电场中两小球
质量为2m带有2q正电荷的小球A.静止在光滑的绝缘水平面上另有一质量为m电荷量为-q的小球B.以速度
一个固定在水平面上的光滑物块其左侧面是斜面AB右侧面是曲面AC如图所示.已知AB和AC的长度相同.两
点分别沿AB和AC由静止开始下滑,比较它们到达水平面所用的时间( )
A. p小球先到
q小球先到
两小球同时到
无法确定
10分如图光滑的绝缘水平面上有两个质量均为m带电量分别为+3q和-q的小球A.和B.它们在水平向右场
光滑绝缘导轨与水平面成45°角两个质量均为m带等量同种电荷的小球A.B.带电量均为q静止于导轨的同一
如图所示在水平向右的匀强电场E.和垂直纸面向里的匀强磁场B.并存的空间中有一个足够长的水平光滑绝缘面
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下面是在完成探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验后教师对实验改进的教学片断 教师对摩擦现象同学们有了丰富的感性认识经过此节实验课后也知道了摩擦力与什么因素有关这次实验中存在什么不足啊 学生1弹簧的示数在实验过程中在变化 教师对这是需要改进的地方 学生2接触面光滑程度不一样能不能改进 教师根本就没有粗糙程度一样的木板 教师我们可以通过把弹簧测力计和木块固定拉动木板观察弹簧测力计的示数这样可有效减小弹簧晃动带来的误差 经过教师的改进学生们重新设计了实验并得出更接近真实值的结果评析此教学片断指出教师教学存在的问题
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