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阅读下面的文字,完成下面小题。 杜牧的江南 余显斌 ①江南,是杜牧的。 ②没有杜牧,江南,该是何等寂寞?就如淋沥的细雨中,没有油纸伞的古朴,从而缺乏一种古诗的典雅;就如长长的小...
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高中语文《2016-2017学年甘肃兰州市第一中学高一下学期期末考试语文试卷》真题及答案
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阅读下面的文字完成1~2题人有从学者董遇人名不肯教而云必当先读百遍又言读书百遍其义自见从学者云苦于无
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阅读下面的文字完成文后小题山居即事王维寂寞掩柴扉苍茫对落晖鹤巢松树遍人访荜门稀绿竹含新粉红莲落故衣渡
阅读下面这首诗完成后面小题泊秦淮唐杜牧烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家商女不知__恨隔江犹唱后庭花16.
阅读下面一首唐诗完成下面两个小题题齐安城楼杜牧呜轧江楼角一声微阳潋潋落寒汀不用凭栏苦回首故乡七十五长
阅读下面这首诗完成后面的问题赠别杜牧多情却似总无情惟觉樽前笑不成蜡烛有心还惜别替人垂泪到天明问题这是
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阅读下面这首诗完成9~10小题约客赵师秀黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙有约不来过夜半闲敲棋子落灯花9.
阅读下面的文字回答问题
阅读下面的文字完成后面的题目6分1暧暧远人村_________________狗吠深巷中______
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阅读下面宋词完成下面小题望江南李煜闲梦远南国正清秋千里江山寒色远芦花深处泊孤舟笛在月明楼词人笔下的景
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阅读下面的语段完成问题愈始闻而惑之又从而思之盖贤者也盖所谓独善其身者也其贤于世之患不得之而患失之者以
阅读下面的文字请简述贾琏挨打的原因
唐代诗人杜牧写有不少抒情写景的小诗下面的即出自杜牧之手
《游山西村》
《岁暮归南山》
《题临安邸》
《江南春》
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阅读下面的文章完成小题岁月钟声1我读的小学是县立第五小学简称五小在城北承天寺的旁边对面是天地坛五小有一支校歌西挹神山爽气东来邻寺疏钟看吾校巍巍峻宇连云栉比列其中半城半郭尘嚣远无.女无男教育同桃红李白芬芳馥郁一堂济济坐春风愿少年乘风破浪他日毋忘化雨功2巍巍峻宇连云栉比实在过于夸张了但记忆中学校门外的地势确比校内高进大门要下一个慢坡慢坡是砖铺的不是笔直的而是有点弯不知道为什么我们对这道弯弯的慢坡很有感情如果它是笔直的就没有意思了.3慢坡的东端是门房同时也是校工詹大胖子的宿舍詹大胖子的主要职务是摇上课铃下课铃这间小屋原来盖了是为了当门房即传达室用的但五小没有什么事可传达来了人大摇大摆就进来了詹大胖子连问也不问这间小屋就成了詹大胖子宿舍他在屋里坐着看看钟他屋里有一架挂钟这学校有两架挂钟一架在教务处詹大胖子一早起来第一件事便是上这两架钟喀啦喀啦上得很足然后才去开大门他看看钟到时候了就提了一只铃铛走出来一边走一边摇叮当叮当叮当从南头摇到北头上课了学生奔到教室里规规矩矩坐下来4每逢国文课都是要背诵的一年级开头是大狗跳小狗叫后面有咏雪这样的诗一片一片又一片两片三片四五片七片八片九十片飞入芦花都不见我学这一课时才虚岁七岁可是已经能够感受到飞入芦花都不见的美我现在写散文小说所用的方法也许是从飞入芦花都不见悟出的我觉得那时的语文课本有些篇目是选得很好的5后来有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟送给母校留纪念詹大胖子就从摇铃改为打钟一口很好看的钟黄铜的亮晶晶的铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上铜钟有一个锤子悬在当中锤子下端垂下一条麻绳詹大胖子扯动麻绳钟就响了钟不打的时候绳绕在梧桐树干上打一个活结6梧桐树一年一年长高了钟也随着高了五小的孩子也高了7詹大胖子还有一件常做的事是剪冬青树詹大胖子很胖但是剪起冬青树来很卖力他好像跟冬青树有仇又好像很爱这些树8詹大胖子还给校园里的花浇水9秋天詹大胖子扫梧桐叶学校有几棵梧桐刮了大风刮得一地的梧桐叶A.梧桐叶子干了踩在上面沙沙地响10詹大胖子还做什么事呢他给老师烧水烧开水烧洗脸水教务处有一口煤球炉子詹大胖子每天生炉子用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇煤球炉子上坐一把白铁壶11他还帮先生印考试卷子詹大胖子推油印机滚子先生翻页儿考试卷子印好了就把蜡纸点火烧掉B.烧油墨味儿飘出来坐在教室里都闻得见12每年寒假暑假詹大胖子要做一件事到学生家去送成绩单全校学生有二百人詹大胖子一家一家去送成绩单装在一个信封里信封左边写着学生的住址姓名当中朱红的长方框里印了三个字贵家长右侧下方盖了一个长方图章县立第五小学学生的家长是很重视成绩单的他们拆开信封看国语98算术86看完了就给詹大胖子酒钱.13詹大胖子和学生生活最最直接有关的除了摇上课铃下课铃——打上课钟下课钟之外是他卖花生糖芝麻糖詹大胖子很坏他的糖比外面摊子上的卖得贵但是五小的学生只好跟他去买因为学校有规定不许私出校门14校长张蕴之不许詹大胖子卖糖把他叫到校长室训了一顿校长对学生说学生在校不许吃零食詹大胖子的糖不卫生他赚学生的钱不道德15但是詹大胖子还是卖偷偷地卖他摇下课铃或打上课钟的时候左手捏着花生糖芝麻糖藏到袖筒里有学生要买糖走近来他就做一个眼色叫学生随他到校长教员看不到的地方接钱给糖16五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖他们长大了想起五小一定会想起詹大胖子想起詹大胖子卖花生糖芝麻糖17詹大胖子就是这样一年又一年过得很平静18詹大胖子的铃摇着摇着钟打着打着我们便长大了便到了小学高年级了19教五年级国文的是高北溟先生他很喜欢我我的作文几乎每次都是甲上在他所授的古文中我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作归有光以轻淡的文笔写平常的人物亲切而凄婉这和我的气质很相近我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵教六年级国文的是张敬斋张先生据说很有学问他教我们老残游记讲得有声有色给我留下印象最深的是大明湖上的对联四面荷花三面柳一城山色半城湖这使我对济南非常向往20我对五小很有感情每天上学暑假寒假还会想起到五小看看夏天到处长了很高的草有一年寒假大雪之后我到学校去大门没有锁轻轻一推开了没有一个人连詹大胖子也不在一片白雪万籁俱静我一个人踏雪走了一会心里很感伤.21我十九岁离乡六十六岁回故乡住了几天我去看看我的母校什么也没有了承天寺天地坛都没有了五小当然没有了22这是我的小学我亲爱的亲爱的小学!愿少年乘风破浪他日毋忘化雨功!选自汪曾祺散文选有删改17.给下列词语中加点的字注音①尘嚣②拆开③万籁俱静18.第2段中加点的它指代的是什么19.调皮的小狗飘零的雪花课文中的这些内容都是作者小学一年级所学结合文章第4段内容思考几十年过去了作者对此为什么依然难忘下列各项对此原因分析不当的一项是A.小时候的背诵记忆深刻B.作者后来写散文小说所用的方法都是从飞入芦花都不见中悟出的C.内容生动有趣贴近儿童生活D.课本中有些选篇很好20.第7段中詹大胖子很胖但是剪起冬青树来很卖力他好像跟冬青树有仇又好像很爱这些树一句以平实的语言将作者童年的观察体会写得妙趣横生你如何理解这句话中的有仇与爱21.第15段画横线的句子在刻画人物时运用了什么描写手法刻画出了人物什么的特点22.作者也将詹大胖子这个人物放在现实生活中进行客观地描述使这一人物的优缺点都很鲜明下列各项中不能够体现詹大胖子优点的一项A.每天早晨按时开大门按时摇铃B.给校园里的花浇水给老师烧水C.低价卖糖给学生D.帮先生印考试卷子到学生家去送成绩单23.文中A.B.画波浪线的句子中对两处事物的描写角度分析正确的一项是A.听觉嗅觉B.听觉味觉C.视觉触觉D.视觉味觉24.童年化育师恩久花甲感念教益长在第19段中汪曾祺先生以浓情的笔墨追忆了自己小学五六年级的两位国文老师他们授课的内容分别对作者产生了怎样的影响25.从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用26.对本文特点概括不恰当的一项是A.辞藻华丽颇具几分古典韵味B.客观真实人物刻画不虚美不隐恶C.行文流畅结构清晰D.温婉细腻素朴中有真味27.对本文文体的断最恰当的一项是A.议论性散文B.叙事性散文C.说明文D.写景抒情散文
阅读下面的文字完成小题黑夜给了我黑色的眼睛白天空气中弥漫着窒息的味道日光榨干了鲜花的最后一抹微笑皮靴静静地躺在角落里下一秒身体就会瘫进柔软的地面到傍晚才有了些许生机这时候一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁然后就向太阳凝望太阳正落到山后去傍晚时的太阳看上去又大又红老人一动也不动地坐着双手放在膝上——这是一双深褐色干枯的手手上的皱纹多得惊人他脸上也刻满了皱纹湿润的眼睛黯然无光他的颈项很细头也小但盖满了白发蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨有一天老人正这样坐着的时候听到背后有人说话您好老爷爷!老人点了点头一个少女在他身旁坐下她手里提着一只扁平的小箱子我给您画一张像可以吗少女问老人沉默了片刻他望着太阳眨动着微微发红的眼睑那上面已经没有睫毛了我如今可不好看了他说为什么少女有些茫然地说不您很美老爷爷而且还有病少女对老人看了很久然后她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说您很美老爷爷真的老人淡淡地笑了笑既然这样那你就画吧!少女打开了箱子老人一直望着太阳少女画着她从侧面仔细端详老人的面容多好的太阳啊!老人低声地赞叹说怎么好少女不懂它多大啊!你看那河水多好看对面岸边的太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去后来太阳完全隐藏到山脊后面了一束鲜艳的金光投在淡绿的天幕上太阳落下去了老人叹息说少女把画纸叠好放进箱子他们就这样__了一会儿谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音您明天到这里来吗老爷爷她问老人来他答应道少女站起身到村里去了老人又坐了一会儿也走了他回到家里在炉子旁边他那个小角落里坐下他默默无言地坐着儿子下工回来时总是疲惫不堪百事都不顺心的样子儿媳妇也总是带着气孙子都已长大进城去了家里没有他们冷清得很大家坐下来吃晚饭他们给老人把面包捏碎和到牛奶里他挨在桌子边喝着小心翼翼地不让勺子碰到盘子生怕弄得太响大家都不说话第二天傍晚老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁少女匆忙地画着老人一面望着太阳一面说以前我当木工活儿总是挺多几个儿子也都是木匠打仗的时候死了四个剩下两个现在我跟一个儿子过他叫斯捷潘万卡在城里住是一个工地上的主任他有信来说生活不错他们来这里做过客我有许多孙子他们都喜欢我现在都分散在各个城市里少女在画老人的双手她画了又涂涂了又画心情很急迫也很激动生活很艰难吧她问道好像没听见老人的话什么艰难老人很惊讶我活得挺好呀!现在轮到少女惊讶了为老人的安详和平静太阳又落到山后去了天边又悄悄燃起红霞明天是阴雨天老人说少女看了看明朗的天空为什么我浑身酸疼你明天来吗老爷爷不知道老人没有立刻回答不知怎么回事浑身都疼老人站起身沿着小路上坡了少女望着他的背影一直等他折进小巷他走得很慢低头看着脚下的路少女忽然产生一个奇怪的猜想她仿佛觉得老人是个盲人第二天老人没到河岸边来少女独自坐着想念着老人他的一生是那样简单那样平常而其中又含有某种不简单不平常的东西太阳是平平常常地升起平平常常地落下少女想道但难道这是平平常常吗于是她长久地审视着自己的画忧伤起来老人第三天第四天都没有来少女于是去寻找他的家她找到了院子里一个身材高大年近五十的男人正在台子上刨松木板请问有位老爷爷是住在这里男人仔细而又有点奇怪地打量她原来在男人说我这不正在给他做棺材嘛少女惊愕地张开了嘴男人又低下头来刨木板请问他是盲人吗少女沉默了许久说是瞎子瞎了很久吗十年了怎么没什么少女走出院子她靠着篱笆哭了不过又觉得自己好像在不知不觉中长大了7.下列对小说有关内容的分析和概括有误的一项是A.小说开篇运用细节描写刻画老人的肖像聊聊数语生动形象凸显了生命的沧桑与辛劳在落日的背景下颇有画意美感B.行文中采用插叙的方式交代了老人的家庭生活境况用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景C.文尾少女听说老人逝世的消息悲痛地哭泣她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完最后巧用夸张修辞手法刻画出少女心理微妙的变化丰富了作品的主旨D.本文语言质朴自然平中见奇例如老人总凝望太阳刻满皱纹的脸那棵盘根错节的老树等一些看似平淡的描写却蕴含着丰富的意味给读者留下想象回味的空间8.文中多次出现的太阳对刻画人物形象有哪些作用请简要分析9.文学文本往往有着丰富的意蕴请结合文章分别从历史政治意蕴伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析
阅读下面的文字完成小题黛玉一一的都答应着只见一个丫鬟来回老太太那里传晚饭了王夫人忙携黛玉从后房门由后廊往西出了角门是一条南北宽夹道南边是倒座三间小小的抱厦厅北边立着一个粉油大影壁后有一半大门小小一所房室王夫人笑指向黛玉道这是你凤姐姐的屋子回来你好往这里找他来少什么东西你只管和他说就是了这院门上也有四五个才总角的小厮都垂手侍立王夫人遂携黛玉穿过一个东西穿堂便是贾母的后院了于是进入后房门已有多人在此伺候见王夫人来了方安设桌椅贾珠之妻李氏捧饭熙凤安箸王夫人进羹贾母正面榻上独坐两边四张空椅熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了黛玉十分推让贾母笑道你舅母你嫂子们不在这里吃饭你是客原应如此坐的黛玉方告了座坐了贾母命王夫人坐了迎春姊妹三个告了座方上来迎春便坐右手第一探春左第二惜春右第二旁边丫鬟执着拂尘漱盂巾帕李凤二人立于案旁布让外间伺候之媳妇丫鬟虽多却连一声咳嗽不闻寂然饭毕各有丫鬟用小茶盘捧上茶来当日林如海教女以惜福养身云饭后务待饭粒咽尽过一时再吃茶方不脾胃今黛玉见了这里许多事情不合家中之式不得不随的少不得一一改过来因而接了茶早见人又捧过漱盂来黛玉也照样漱了口盥手毕又捧上茶来这方是吃的茶贾母便说你们去罢让我们自在说话儿王夫人听了忙起身又说了两句闲话方引凤李二人去了贾母因问黛玉念何书黛玉道只刚念了四书黛玉又问姊妹们读何书贾母道读的是什么书不过是认得两个字不是睁眼的瞎子罢了!16.结合文意说说文中加点的两个忙字对刻画人物有什么作用17.贾府是当时社会的一个缩影其环境有什么特点请结合选文作分析18.选文中的林黛玉有怎样的性格特点用了哪些人物描写方法来体现请简要分析
阅读下面的文字完成下列小题飞翔的馒头葛昕旭那是一个特别寒冷的日子大朵大朵的雪花纷纷扬扬地在空中飘着父亲来到学校的时候正是中午小林子刚吃完饭正和同学们一起趴在教学楼的栏杆上伸手接着从天空飘落的雪花小林子看见父亲瘸着腿冒着风雪从校门口一瘸一拐地走向教学楼时愣了一下手里的雪花慢慢地融化了小林子跑下楼跑到父亲面前父亲冻得僵硬的脸瞬间就活泼了起来笑笑双手忙捧到嘴边哈了哈气随后伸手帮小林子拍了拍身上的雪花拍完从身上掏出一个布包解开拿出一大沓的零钞说这是两百元你拿着买点啥好吃的不要亏了自己的身体说完把钱递到了小林子的手上小林子吸了一下鼻子拿着钱看着父亲眼里顿时就有了湿润的感觉父亲伸手摸了摸小林子的脸又问吃饭没小林子朝父亲点了点头要吃饱父亲边说边从身上摸出一个冷得干硬的大馒头递给了小林子小林子看着父亲摇摇头没接说爸你吃!我不饿小林子知道那是父亲从家里带来的是父亲的中午饭父亲说我没事走快点早点赶到家还能吃上午饭你上学正是长身体的时候不吃饱咋行小林子看着父亲刚要伸手接这时站在楼上的几个同学朝小林子吹起了口哨小林子愣了一下转身看了看楼上红着脸把手缩了回去父亲发火了一把抓住小林子的手说叫你接着你就接着!咋不听话呢现在营养跟不上把脑子费了咋办说完把馒头硬塞进了小林子的手上小林子拿着大馒头站在那里脸更红了同学们轰的一声笑了起来口哨声尖叫声起哄声响成了一片父亲抬头看了看楼上的同学脸也微微地红了红叹了一口气又拍了拍小林子肩膀上的雪花然后转过身蹒跚着腿一瘸一拐地往校外走小林子看着父亲的背影身体立马僵成了一根木棍鼻子酸了酸嘴张了张想说点啥结果啥都没说同学们全跑下楼围在了小林子的旁边同学们一下来就开始抢夺小林子手上的馒头小林子红着脸把手中的馒头高高地举在了头顶同学们却不依不饶紧紧地把小林子围在了中间一边抢夺馒头一边不停地说着一些嘲笑的话语小林子举着馒头看着大家嘲笑的眼神脸上终于挂不住了转身看了看父亲父亲背着一身雪花已经走到了校门口小林子转过身看了看围在身边的同学重重地哼了一声忽然手一扬那干硬的馒头就犹如一只飞翔的小鸟划着抛物线直接飞向了教学楼旁边的操场父亲来到校门口临出门想再看一眼小林子一转身恰好看见了那飞翔的馒头父亲愣了一下脸一下就白了父亲站住了看了看站在同学们中间的小林子父亲紧紧地咬了咬嘴唇右手慢慢地就捏成了一个有力的拳头小林子看见父亲转身的瞬间立刻就吓傻了站在那里不知所措父亲瘸着腿忽然朝小林子跑了过来小林子忙扒开同学们的包围圈迎着父亲跑了过去父亲跑到小林子面前推开小林子跑向了操场父亲捡起馒头用手擦了擦上面的泥土看了看放进嘴里慢慢地嚼了起来小林子跑到父亲面前抱着父亲泪水慢慢地就淌了下来此时天空的雪花越飘越大选自2011年短篇小说第六期11.下列对小说有关内容的分析和概括不恰当的一项是A.馒头的描写可以说是这篇小说的一大亮点作者将馒头写进文题里以馒头编织故事以馒头刻画人物形象使普通的馒头有了象征意味发人深思B.小说为我们塑造的小林子虽然自私虚伪但仍然有着美好的心灵如他接过父亲的钱时有点感动最后当父亲回来后他抱着父亲泪水慢慢地就淌了下来这些说明他本质是好的C.对小林子班上同学的描绘也为塑造主要人物起到了对比反衬的作用小说通过对这些同学的描写揭示了一个鲜活的社会现实强化了小说震撼人心的力量D.这篇小说语言质朴生动叙述详略得当小说不靠离奇的情节取胜却在看似平淡的描述中以近乎工笔的写法凸显出其深厚的思想内容12.读了这篇小说读者会觉得小说中的父亲这个人物形象很熟悉父亲有哪些性格特征小说用怎样的描写手法来表现这些性格特征的13.这篇小说对雪的描写很有特色请结合文本具体分析作者描绘雪的作用和妙处
7.阅读下面的文字完成文后各题命若琴弦史铁生①老少二人都赤着上身各自拎了一条木棍探路这正是说书的旺季老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走老瞎子心里算定弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了说不定就在前面的野羊坳②老瞎子说书开头常是这么几句自从盘古分天地三皇五帝到如今有道君王安天下无道君王害黎民轻轻弹响三弦琴慢慢稍停把歌论歌有三千七百本不知哪本动人心于是听书的众人喊起老的要听董永卖身葬父小的要听武二郎夜走蜈蚣岭女人们想听秦香莲这是老瞎子最知足的一刻他不慌不忙地喝几口水待众人的吵嚷声鼎沸便把琴弦一阵紧拨唱道今日不把别人唱单表公子小罗成或者茶也喝烟也吸唱一回哭倒长城的孟姜女满场立刻鸦雀无声③这天晚上在野羊坳说书书正说到紧要处——罗成回马再交战大胆苏烈又兴兵苏烈大刀如流水罗成长枪似腾云好似海中龙吊宝犹如深山虎争林又战七日并七夜罗成清茶无点唇老瞎子把琴弹得如雨骤风疾字字句句唱得铿锵小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑却心猿意马手底下早乱了套数④野羊岭上有一座小庙离野羊坳村二里地师徒二人就在这里住下小瞎子蹶着屁股烧火老瞎子坐在一旁淘米凭着听觉他能把米中的砂子捡出老瞎子终于开了腔听我一句话保准对你没坏处以后离那妮子远点儿⑤一早起小瞎子病了一连好几天老瞎子无论是烧火淘米还是给小瞎子挖药煎药总想那张药方和琴弦弹断最后一根就可以去抓药了然后就能看见这个世界他无数次爬过的山无数次走过的路无数次感到过温暖和炽热的太阳梦想着的蓝天月亮和星星心里总在说我非要最后看一眼不可晚上仍一个人到野羊坳去说书终于弹断了最后一根琴弦他几乎是连跑带爬地上了野羊岭回到小庙里⑥明天我就去抓药你就先留在这儿我用不了十天就回⑦老瞎子早忘了兰秀儿的事吃的喝的烧的全有你要是病好利索了也该学着自个儿出去说回书行吗⑧行小瞎子觉得有点对不住师父⑨蛇皮剥开了老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿也有了几分肃穆你师爷一辈子才冤呢他本能弹够一千根可他记成了八百要不然他能弹断一千根天不亮老瞎子就上路了⑩回到野羊坳时已经是冬天小瞎子已经走了些日子村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天老瞎子心里便一切全都明白若不是还想着他的徒弟老瞎子就回不到野羊坳那张他保存了五十年的药方原是一张无字的白纸请了多少个识字而又诚实的人帮他看人人都说那果真就是一张无字的白纸您别死再活几年您就能睁眼看一回了说这话时他还是个孩子他师父久久不言语最后说记住人的命就像这琴弦拉紧了才能弹好弹好了就够了⑾在深山里老瞎子找到了小瞎子师父您现在看得见了小瞎子伸手去摸师父的眼窝老瞎子把他的手抓住记住得弹断一千二百根一千二把你的琴给我我把这药方给你封在琴槽里老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上⑿莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子一老一少一前一后两顶发了黑的草帽起伏攒动匆匆忙忙像是随着一条不安静的河水在漂流无所谓从哪儿来到哪儿去也无所谓谁是谁选自史铁生的命若琴弦有删改1下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是A.小说多处描写老瞎子为治好自己的眼睛不辞辛劳奔波说书到后来发现药方只是一张白纸时顿时感到自己的生命之弦骤然断裂一切都失去了意义B.老瞎子将一千根的谎言变为一千二百根继续传给徒弟意味深长与前文老瞎子师父临终前说的话形成照应C.小说第5段细致描写了老瞎子弹断最后一根琴弦前的心理活动表现了老瞎子对治好眼睛的渴望为后文发现药方实为一张白纸而蓄势D.小说的构思巧妙它让我们看到了一个瞎子艺人的一生也看到了众多底层人民的生命状态——人生的残酷与命运的无奈E.这篇小说以瞎子艺人追求睁眼看到光明为内容倾诉了残疾艺人们内心对命运不公的愤慨和不平之气2小说开头的划线句子有什么作用请简要分析3第②段刻画说书老人的形象用了哪些手法请结合文章简要分析4小说的最后老说书人已经知道所谓的药方根本不存在为什么他还要将这个药方继续传给徒弟请结合小说的主题和现实生活谈谈你的理解
阅读下面的文字完成下列小题侯兆川的客人赵春亮在侯兆川这块地界上二小儿绝对是个响当当的人物二小儿自幼眼瞎几乎全盲每天拖一根竹棍走街闯巷卖唱乞讨每到一个村子二小儿就拿出竹板当当当敲打几下循着响声有人便陆续从家里走出来二小儿来了二小儿嗯一声摸索着找块儿石头坐下自说自话我叫崔光活光活不死的意思大伙谁也不加理会仍然喊他二小儿只要不是农忙季节乡亲们大都会拿着手中的活儿围聚在二小儿周围谈天说地逗二小儿开心二小儿就像个巨大的磁铁总能迅速聚拢起一个不小的人场笑几声!二小儿!有人喊笑啥呀二小儿反问但不等人答话二小儿便嘎嘎嘎嘎嘎嘎地笑起来二小儿的笑声很有特点像是一只孤单的鸭子抻着脖子鸣叫两个音节一组一声高一声低颇具节奏二小儿的笑声刚起大伙的笑声就铺天盖地地响起瞬间将二小儿的笑声堙没了二小儿止住笑抖开一块脏兮兮的红布摸索着铺开再伸手从分辨不出颜色的挎包里掏出卦牌来小心翼翼地摆放好二小儿的笑声就像开戏的铃声接下来幕布缓缓拉开一场好戏便上演了大伙笑一阵子也便淅淅沥沥止住了有人说二小儿又拿算卦骗钱一点也不准呢!说归说仍会有很多人走到二小儿面前明知故问算一卦多少钱五毛便宜点——两毛!也不待二小儿答应就伸手去抽卦牌了抽出三张依次交给二小儿二小儿便摸索着打开卦牌先用右手拇指摸索几下然后凑到眼前仔细辨认接着便给算卦的人讲卦好事呀最近家里定会进财哪有什么财呀花钱如流水好久都没有进财了!抽卦的人反驳收礼了吗没有!粜粮食了吗也没有!鸡下蛋了吧鸡下蛋也算啊算!算!当然算!这就算是应验了啊二小儿一边说一边如释重负地摸索打开第二张卦牌二小儿的卦牌无非就是老三篇进财动土遇小人几乎所有的人都能将他准备讲给抽卦人的卦辞背出来卦算完了二小儿接过递来的票子凑到眼前仔细辨认一番心满意足地塞进上衣兜里等着下一个顾客围聚的人越来越多时间也临近中午有人提议二小儿唱一段吧!二小儿站起来摸出竹板开始敲打锣鼓声铙钹声二胡声诸多乐器的声响源源不断地从二小儿口中发出惟妙惟肖热闹非凡二小儿唱的曲子多半是乡亲们耳熟能详的戏曲穆桂英挂帅秦雪梅吊孝等所唱的却大都是旦角二小儿手捏手绢翘起兰花指扭捏作态不时惹得听众哄堂大笑唱过两三段就该吃饭了乡亲们吃啥二小儿吃啥连给自家男人准备的鸡蛋汤也会有二小儿的一份吃饱喝足二小儿择一处向阳或背风处眯眼小憩休息足了起身敲着棍子哒哒哒地回去在乡亲们的意识里二小儿从未被看作是一名乞讨者而是整个村子最受欢迎的客人有人说二小儿有个哥哥在云南某地当县长呢也曾把二小儿接了过去二小儿在那住了一段时间觉得实在没意思便瞒着哥哥偷偷溜了回来是真是假不得而知倒是二小儿临终前床前聚集了不少偷偷抹泪的乡亲让很多有儿有女的人也羡慕不已都说二小儿前世积了德那天二小儿艰难地扭了扭头看看身边的乡亲灰暗无神的眼眶里竟然溢满了浑浊的泪水这么多年侯兆川的乡亲们待我不薄啊我知足了!二小儿说拜托各位请在我的墓碑上刻上我的大名——崔光活光活不死......二小儿的声音逐渐小了下去你放心吧二小儿你叫崔光活!乡亲们回答我还得问大伙一句二小儿双唇翕动像是一条濒死的鱼这么多年我虽然要吃要喝但也给乡亲们带去了很多开心和欢乐你们说是不是啊说完侧着耳朵等待众人回答在场的乡亲们已经有人泣不成声赶紧点头说那是我们都把你当亲人呢二小儿走得很安详没有了二小儿侯兆川乡亲们的生活突然索然寡味了好长时间7.下列对小说相关内容的理解和分析最恰当的一项是A.二小儿是侯兆川响当当的人物不仅因为他会算卦会唱曲更因为他出身不凡有一个当县长的哥哥B.二小儿的卦牌无非就是老三篇进财动土遇小人几乎所有的人都能将他准备讲给抽卦人的卦辞完整地背出来且明知是骗钱但人们还会抽卦牌算卦说明侯兆川的人都很愚昧无聊C.二小儿临终前床前聚集了不少偷偷抹泪的乡亲甚至有人泣不成声因为乡亲们已经把二小儿当成了他们的亲人他们为二小儿的离去二伤心D.小说结尾说没有了二小儿侯兆川乡亲们的生活突然索然寡味了好长时间说明二小儿就是乡亲们生活中的调味料没有了他生活里就少了味道8.二小儿不过是一个走街闯巷卖唱乞讨的乞者可是在侯兆川乡亲们的意识里他是整个村子里最受欢迎的客人为什么请结合作品具体分析9.二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名——崔光活乡亲们说你放心吧你叫崔光活!这一情节在小说中有什么作用请简要分析
阅读下面的文字完成小题童年与蚂蚁王富仁恐怕每个人的童年都会与蚂蚁有很密切的关系我也一样.蚂蚁在中国的名声很好很小的时候大人们便给我们讲蚂蚁如何勤劳如何有恒心待到上了小学老师则告诉我们蚂蚁有如何严密的组织性和纪律性言下之意都是让我们像蚂蚁们学习好好劳动遵守纪律老老实实任劳任怨像蚂蚁一般做人但奇怪的是大人们让我们知道蚂蚁有这许多的优点却似乎并不特别教育我们如何爱美衣他们自己似乎也并不特别喜爱他们因为常见他们随意践踏和毁坏蚂蚁的生命到了像我一样的儿童身上蚂蚁的命运可就更惨了儿童年龄小力气小略微大一点的动物都不易去虐待只有蚂蚁毫无__的能力是儿童们可以虐待取乐的对象我也是常好虐待蚂蚁的一个其手段之恶辣计谋之狡诈现在想起来真令自己毛骨悚然心惊胆战夏天天热没处好玩有时就在大树底下拍蚂蚁取乐看到一个大蚂蚁窝便趴在地上瞪大眼睛两眼死死的盯住洞口见有蚂蚁从洞里爬出来便用手指头一按把它搦死在洞口从外面往窝里爬的我那时是不搦的似乎觉得它们理应老老实实呆在自己的窝里爬出来便是犯法我搦死它们是理所应当的至于它们呆在窝儿里吃什么是不是会亡族灭种我那时是不及想的似乎那是蚂蚁自己的事与我没有关系有时候大概出于一种恶毒的动机还把尿溺在蚂蚁堆其意不仅仅在于淹死它们还在于企图臭死它们毒死他们因为我认为它们也会像人一样怕尿之臭和毒的但这个方法似乎并不灵验常见它们浑身被尿淋湿之后仍然爬着到处去寻食像是毫不为意似的这反而使我恼怒好像蚂蚁的这种态度是对我的有意的侮慢这种心理大概一些成年人也是有的这时候我是对蚂蚁毫不留情的一定要以加倍的力量去用脚踩用手搦把他们碎为齑粉而后罢用水灌蚂蚁窝也是我喜欢干的事儿把水一碗的灌下去希望看到它们从窝里仓皇地爬出来成群结队的外出逃荒在这时又似乎觉得它们老老实实的待着窝里是不应该的与搦蚂蚁的心情大不相同了以上种种乐大蚂蚁的方法尽管当时做的很认真但心里并不感到有多大的乐趣真正让我体验到虐待蚂蚁的乐趣是在我有了一颗樟脑球之后在那时的农村樟脑球是很少见的我也不知道什么时候从什么人手里第一次得到了一颗樟脑球并且学会了用它戏弄蚂蚁的方法我们把樟脑球叫做臭球蚂蚁是惧怕它的臭味的闻到它的臭味蚂蚁便不再往前爬如果用臭球在蚂蚁周围画一个圆圈蚂蚁便只好在圈内打转怎么也不敢爬出去直至臭球的臭味消失他才有可能逃出这个圆圈但在这时你又可以画一个新的圆圈让蚂蚁继续在圈里打转这种戏弄蚂蚁的方法要比其他的方法好的多了好就好在你不必费心劳力只轻轻地在地上划一次便可以趴在地上看个半天在这时你有充足的时间和精力可以完全进入一种超脱的心境仔细的品味和欣赏蚂蚁在困境中的窘态你在其中获得一种美的享受而对于蚂蚁又不必有负疚的心情但是随着年龄的增长和人生体验的增加我对这种以艺术的心境欣赏蚂蚁的痛苦的方法有了新的感受虽然我儿时虐杀蚂蚁并没有明显的恶意充其量只不过是一种恶作剧而已但从蚂蚁一方着想却同样是惨绝人寰的我常想假如我是一只蚂蚁在我刚刚爬出来觅食的时候忽然有一个手指在我来不及思考的时候就搦死了我虽然不能称之为幸福但到底也没有感觉到就死的悲哀而若有人在我周围用樟脑球画一个圆圈自己总以为有爬出去的希望可是实际上是根本没有任何希望的这样爬呀爬呀不断希望着可又不断失望心灵像落在一架搅拌机中慢慢的被搅碎轧烂这该是何等的痛苦啊!尽管对于蚂蚁这样的弱者你同情与它它也不知而对摧残它的它也是照例不知痛恨然而这似乎不能作为强者自我开脱的理由6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.大人们让我们学习蚂蚁的各种优点但是并不教育我们如何爱蚂蚁这为下文续写自己使用各种方式虐待蚂蚁做了铺垫B.作者善用细节描写再现生活场景趴在地上瞪大眼睛两眼死死的盯住洞口这些细节形象直观现场感极强C.文章使用生活戏谑的语言回忆自己与蚂蚁的童年往事清新爽朗童趣十足也隐含着作者对童年生活的眷恋D.作者童年时期用尽各种方法虐待蚂蚁主要是因为年龄小而缺乏怜悯之心而随着人生体验的增加作者内心认识也开始发生新变化7.作者虐待蚂蚁手段之恶辣计谋之狡诈的具体表现是什么请简要概括8.我对这种虐待蚂蚁的方法有了新的感受结合文章谈谈作者的新感受是什么
阅读下面的文字完成小题童年与蚂蚁王富仁恐怕每个人的童年都会与蚂蚁有很密切的关系我也一样.蚂蚁在中国的名声很好很小的时候大人们便给我们讲蚂蚁如何勤劳如何有恒心待到上了小学老师则告诉我们蚂蚁有如何严密的组织性和纪律性言下之意都是让我们像蚂蚁们学习好好劳动遵守纪律老老实实任劳任怨像蚂蚁一般做人但奇怪的是大人们让我们知道蚂蚁有这许多的优点却似乎并不特别教育我们如何爱美衣他们自己似乎也并不特别喜爱他们因为常见他们随意践踏和毁坏蚂蚁的生命到了像我一样的儿童身上蚂蚁的命运可就更惨了儿童年龄小力气小略微大一点的动物都不易去虐待只有蚂蚁毫无__的能力是儿童们可以虐待取乐的对象我也是常好虐待蚂蚁的一个其手段之恶辣计谋之狡诈现在想起来真令自己毛骨悚然心惊胆战夏天天热没处好玩有时就在大树底下拍蚂蚁取乐看到一个大蚂蚁窝便趴在地上瞪大眼睛两眼死死的盯住洞口见有蚂蚁从洞里爬出来便用手指头一按把它搦死在洞口从外面往窝里爬的我那时是不搦的似乎觉得它们理应老老实实呆在自己的窝里爬出来便是犯法我搦死它们是理所应当的至于它们呆在窝儿里吃什么是不是会亡族灭种我那时是不及想的似乎那是蚂蚁自己的事与我没有关系有时候大概出于一种恶毒的动机还把尿溺在蚂蚁堆其意不仅仅在于淹死它们还在于企图臭死它们毒死他们因为我认为它们也会像人一样怕尿之臭和毒的但这个方法似乎并不灵验常见它们浑身被尿淋湿之后仍然爬着到处去寻食像是毫不为意似的这反而使我恼怒好像蚂蚁的这种态度是对我的有意的侮慢这种心理大概一些成年人也是有的这时候我是对蚂蚁毫不留情的一定要以加倍的力量去用脚踩用手搦把他们碎为齑粉而后罢用水灌蚂蚁窝也是我喜欢干的事儿把水一碗的灌下去希望看到它们从窝里仓皇地爬出来成群结队的外出逃荒在这时又似乎觉得它们老老实实的待着窝里是不应该的与搦蚂蚁的心情大不相同了以上种种乐大蚂蚁的方法尽管当时做的很认真但心里并不感到有多大的乐趣真正让我体验到虐待蚂蚁的乐趣是在我有了一颗樟脑球之后在那时的农村樟脑球是很少见的我也不知道什么时候从什么人手里第一次得到了一颗樟脑球并且学会了用它戏弄蚂蚁的方法我们把樟脑球叫做臭球蚂蚁是惧怕它的臭味的闻到它的臭味蚂蚁便不再往前爬如果用臭球在蚂蚁周围画一个圆圈蚂蚁便只好在圈内打转怎么也不敢爬出去直至臭球的臭味消失他才有可能逃出这个圆圈但在这时你又可以画一个新的圆圈让蚂蚁继续在圈里打转这种戏弄蚂蚁的方法要比其他的方法好的多了好就好在你不必费心劳力只轻轻地在地上划一次便可以趴在地上看个半天在这时你有充足的时间和精力可以完全进入一种超脱的心境仔细的品味和欣赏蚂蚁在困境中的窘态你在其中获得一种美的享受而对于蚂蚁又不必有负疚的心情但是随着年龄的增长和人生体验的增加我对这种以艺术的心境欣赏蚂蚁的痛苦的方法有了新的感受虽然我儿时虐杀蚂蚁并没有明显的恶意充其量只不过是一种恶作剧而已但从蚂蚁一方着想却同样是惨绝人寰的我常想假如我是一只蚂蚁在我刚刚爬出来觅食的时候忽然有一个手指在我来不及思考的时候就搦死了我虽然不能称之为幸福但到底也没有感觉到就死的悲哀而若有人在我周围用樟脑球画一个圆圈自己总以为有爬出去的希望可是实际上是根本没有任何希望的这样爬呀爬呀不断希望着可又不断失望心灵像落在一架搅拌机中慢慢的被搅碎轧烂这该是何等的痛苦啊!尽管对于蚂蚁这样的弱者你同情与它它也不知而对摧残它的它也是照例不知痛恨然而这似乎不能作为强者自我开脱的理由8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.大人们让我们学习蚂蚁的各种优点但是并不教育我们如何爱蚂蚁这为下文续写自己使用各种方式虐待蚂蚁做了铺垫B.作者善用细节描写再现生活场景趴在地上瞪大眼睛两眼死死的盯住洞口这些细节形象直观现场感极强C.文章使用生活戏谑的语言回忆自己与蚂蚁的童年往事清新爽朗童趣十足也隐含着作者对童年生活的眷恋D.作者童年时期用尽各种方法虐待蚂蚁主要是因为年龄小而缺乏怜悯之心而随着人生体验的增加作者内心认识也开始发生新变化9.作者虐待蚂蚁手段之恶辣计谋之狡诈的具体表现是什么请简要概括10.我对这种虐待蚂蚁的方法有了新的感受结合文章谈谈作者的新感受是什么
阅读下面的文字完成下列小题缝山针非鱼年又春是市文化局的助理调研员也是个业余画家他的写意山水在省里小有名气局里开党委会研究驻村扶贫工作说市里要求必须有一名副县级干部带队在扶贫村帮扶一年尽快帮村民走上致富路年又春一听说是高阳村他忙说我去高阳村年又春去过几年前他出去写生骑一辆自行车三转两不转到了一个小山村①当时正是槐花飘香的时候漫山遍野雪白的云朵起伏着甜腻腻的香味让年又春陶醉了他躺在树下睡了一觉然后支起画架画了两幅听槐临走的时候年又春问一个放羊孩子那孩子吸溜着鼻涕告诉他这是高阳村正月十五没过年又春就带着被褥军大衣煤气灶米面油盐和两名驻村队员来到高阳村村民们敲锣打鼓欢迎他们的到来年又春看到寒风里热气腾腾的欢迎队伍他的心一颤一定要尽自己最大努力帮百姓致富年又春从局里要来一部分扶贫资金又借助各种关系拉来十来万赞助修公路架电话线建蓄水池一项项实实在在的帮扶工程建成了村民脸上的笑容多了村委开会也到他们宿舍去了大事小事都要跟他们商量②秋天到来时山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼年又春站在山顶上深深呼吸着山风带来的果实成熟的香味他又一次醉了久违的情绪在胸膛里鼓胀下山的时候年又春看见瘦瘦的高小根背了一大筐煤他早听说高阳山上有煤可一直没顾上详细问他叫住高小根要看看他筐里的煤高小根说这煤是无烟煤好烧山上不少也不深有时候找准了几镢头下去就能看到黑煤年又春一听立即兴奋了这么好的资源怎么村里早就不知道开发呢要开发出来村民不早富了还用他们来扶贫年又春一回村就把村委会主任叫来问他煤的事主任说早也想开发村里没钱投资不起找市煤炭局的一个技术员来看过他说都是鸡窝矿年又春问他啥叫鸡窝矿主任说就是矿床太小一小片一小片跟鸡窝一样年又春一听沉下脸鸡窝矿也是矿啊怎么着也能给老百姓带来财富不是村主任一听忙点头说是是是于是高阳村的煤矿开挖了没钱招外地的人来开发村委会账上的钱慢慢多了村民下窑挖矿每天也可以挣八十块钱高阳村热闹起来了轰隆隆的汽车拖拉机从年又春帮忙铺设的公路上开进来又开出去一车车煤挖出来又拉走换成了钱第二年春天到来时一些村民家里开始准备盖新房谁见了年又春都双手拉着他说感谢啊感谢党年又春是喝完高小根的喜酒才离开高阳村的高小根在矿上挣了钱买了辆三轮摩托还从山外娶回一个漂亮媳妇年又春借着酒劲说新娘子长得好看回头给我当模特高小根乐得直握手不停说喝酒喝酒年又春的扶贫工作结束了在全市召开的表彰会上年又春做典型发言他声情并茂会场上好多人都在悄悄擦眼泪没多久年又春的先进事迹报到了省里省里对市里的驻村帮扶工作进行了嘉奖年又春不但晋升一级工资还被调到市科协做了__年又春一年多后翻看他的获奖作品听槐时想起了高阳村他对高阳村的深厚情感被一下勾了起来到高阳村去!年又春立即带上司机出发③暮秋时节高阳村的风很劲枯黄的叶子在车前翻卷飞舞车轮带起的小石子儿敲打着车窗车门发出清脆的响声停快停下年又春看见高小根了司机停下车年又春下车叫高小根高小根迟疑了一下才认出是他忙过来拉着年又春的手说年局长来了大家都一直念叨你呢年又春叫高小根一起坐上车回村高小根说不了他得上坟去年又春忙问谁不在了高小根苦笑一下媳妇八月份下大雨她从山上下来一个挖过的废煤矿突然塌了媳妇一下陷了进去肚子里还有五个月大的孩子年又春惊呆了怎么会这样他沉默了一会说我们一起去年又春和高小根一起慢慢朝山上走年又春越走越心惊满目疮痍!他只能用这个词来形容他所看到的到处是挖过的和正在挖的小煤窑洞废弃的煤矸石曾经茂密的树林现在几乎不剩几棵树孤单地守着快速苍老的高阳山年又春在高小根媳妇的坟前跪了下去都是我的错高小根忙拉起年又春年局长你是我们的致富大救星是她命不好赶上了怎么能赖你呢年又春没有勇气走进高阳村里他匆忙赶了回去三个月后市里禁止小煤窑开采的通知下来了一件由年又春设计的巨型雕塑也从省城运到了市里又被运到高阳村是年又春自己掏钱制作的那是一根细细的弯弯的金属大针足有十来米高斜依在一个底座上在太阳下发出耀眼的光芒年又春给这个雕塑取名字叫缝山针7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.小说第三段叙述年又春和高阳村的渊源交待了他特别想去高阳村驻村扶贫的原因也为下文他积极热情地开展扶贫工作作了铺垫B.年又春各处拉赞助修公路架电话线建蓄水池改善村民的生活条件又设法开发煤矿表现了他不辞辛劳真诚助民的品格C.听槐画作在文章中多次出现既表现了年又春对自然美景的热爱又推动了情节的发展D.小说以年又春驻村扶贫为主要内容以小见大充分展现了中国新时期农村生活的广阔画卷暴露的问题也给扶贫工作敲响了警钟8.画线句子是三次对高阳村环境的描写分别有什么作用请简要分析9.小说为什么以缝山针为标题请结合全文谈淡你的看法
阅读下面的文章完成小题枕边的夜莺迟子建①我喜欢躺着读书这个习惯的养成已有二十多年了从枕边掠过的书自然是少不了的②十七八岁我读师专的时候开始了真正的读书每到寒暑假最惬意的事情就是躺在故乡的火炕上看书至于读了些什么已经记不清了但读书的氛围却历历在目夏天时闻够了墨香我会敞开窗子嗅花圃搅起的一波一波的香气冬天时窗外的北风吹得窗纸刷拉拉响我便把书页也翻得刷拉拉响疲倦的时候我会撇下书趴在窗台看风景窗外的园田被雪花装点得一片洁白像是老天铺下来的一张纸③如果说枕头是花托的话那么书籍就是花瓣花托只有一个花瓣却是层层叠叠的每一本看过的书都是一片谢了的花瓣有的花瓣可以当做标本作为永久的珍藏有的则因着庸常随着风雨化做泥了④这二十多年来不管我的读书趣味发生了怎样的变化有一类书始终横在我的枕畔就像一个永不破碎的梦那就是古诗词夜晚读几首喜欢的诗词就像吃了可口的夜宵入睡时心里暖暖的⑤我最喜欢的词人是辛弃疾一句青山遮不住毕竟东流去让我对他的词永生爱意稼轩集便是百读不厌的了屈原李白杜甫白居易李商隐陆游苏轼李清照李煜纳兰性德温庭筠黄庭坚范仲淹也都令我喜爱有的时候读到动心处我会忍不住低声吟诵出来好像不经过如此咀嚼就愧对了这甘美至极的食粮似的⑥我父亲最推崇的诗人就是曹植了因为爱极了他的洛神赋我一出生父亲就把子建的名字给了我长大成人后我不止一次读过洛神赋总觉得它的辞藻过于华丽浓艳得有点让人眼晕直到前几年我的个人生活遭遇变故再读洛神赋读出了一种朴素而凄清的美!洛水上的神仙宓妃惊鸿一现顷刻间就化做烟波了悼良会之永绝兮哀一逝而异乡恨人神之道殊兮这才是曹植最想表达的他以短短一曲洛神赋写出了爱情的短暂圣洁美好写出了世事的无常我真的没有想到曹植在诗中所描述的一切正是我此刻的感悟原来父亲早就知道幻影才是永恒的啊!所以现在读洛神赋别有一番滋味在心头!⑦中国的古典诗词意境优美禅意深厚能够开启心智当你愤慨于生活中种种的不公却又无可奈何时读一读黄庭坚的贤愚千载知谁是满眼蓬蒿共一丘你就会获得解脱而当你意志消沉黯然神伤时读一读张若虚的春江花月夜和陶渊明的桃花源记你就会觉得所有的不快都是过眼云烟从这个意义上说那些古诗词就是我枕畔的shèng jīng ⑧这些伟大的诗人之所以能写出流传千古的词句在于他们有着对__永不妥协的精神他们高洁的灵魂使个人的不幸得到了升华杜甫评价李白时曾满怀怜惜和愤懑地写道敏捷诗千首飘零酒一杯而这是那个时代大多数诗人坎坷命运的真实写照!个人的生死在他们眼里不过草芥所以他们的诗词才有着大悲悯大哀愁这也是我深深喜爱他们的原因⑨无论是读书还是写作我们都在经历着一个前所未有的喧嚣时刻能够保持一份清醒和独立在读书中去伪求真去芜存精并不是一件容易的事我的枕畔也曾有过名声显赫却难以卒读的书但它们很快就从我的记忆中消失了能够留下的是鲁迅是红楼梦是牡丹亭聊斋志异是雨果和陀斯妥耶夫斯基等等等等这些人的书和作品可以一读再读它们不会随着时光的流逝而变旧它们是日出每一次出现都是夺目的⑩我常想我枕边的一册册古诗词就是一只只夜莺它们栖息在书林中婉转地歌唱它们清新湿润宛如上天撒向尘世的一场宜人的夜露16.结合全文请用四字短语的形式归纳作者喜爱读书的原因17.作者在文中引用了大量诗文和典故请谈谈作用18.请探究最后一段的特点和效果
阅读下面的文字完成下面小题捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了不过虎坊桥一带的人都还叫他烤肉刘这是一家平民化的回民馆子地方不小东西实惠卖大锅菜炒辣豆腐炒豆角炒蒜苗炒洋白菜比较贵一点是黄焖羊肉也就是块儿来钱一小碗在后面做得了用脸盆端出来倒在几个深深的铁罐里下面用微火煨着倒总是温和的有时也卖小勺炒菜大葱炮羊肉干炸丸子它似蜜主食有米饭馒头芝麻烧饼罗丝转卖面条浇炸酱浇卤夏天卖麻酱面卖馅儿饼烙饼的炉紧贴着门脸儿一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响饼香扑鼻很诱人烤肉刘的买卖不错一到饭口尤其是中午人总是满的附近有几个小工厂厂里没有食堂烤肉刘就是他们的食堂工人们都正在壮年能吃馅饼至少得来五个半斤一瓶啤酒二两白的女工们则多半是拿一个饭盒来买馅饼或炒豆腐花卷带到车间里去吃有一些退休的职工不爱吃家里的饭爱上烤肉刘来吃野食爱吃什么要点儿什么有一个文质彬彬的主儿原来当会计他每天都到烤肉刘这儿来他和家里人说定每天两块钱的挑费①都扔在这儿有一个煤站的副经理现在也还参加劳动手指甲缝都是黑的他在烤肉刘吃了十来年了他来了没座位服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来把他安排在一个旮旯里有炮肉他总是来一盘炮肉仨烧饼二两酒给他炮的这一盘肉够别人的两盘因为烤肉刘指着他保证用煤这些都是老主顾还有一些流动客人东北的山西的保定的石家庄的大包小包五颜六色男人用手指甲剔牙女人敞开怀喂奶有一个人是每天必到的午晚两餐都在这里这条街上的人都认识他是个捡烂纸的他穿得很破烂总是一件油乎乎的烂棉袄腰里系一根烂麻绳没有衬衣脸上说不清是什么颜色好像是浅黄的说不清有多大岁数六十几七十几一嘴牙七长八短残缺不全你吃点儿软和的花卷面条不好么不他总是要三个烧饼歪着脑袋努力地啃啮烧饼吃完站起身子找一个别人用过的碗他可不在乎这个自言自语跟他们寻一口面汤喝了面汤回见!没人理他因为不知道他是向谁说的一天他和几个小伙子一桌一个小伙子看了他一眼跟同伴小声说了句什么他多了心你说谁哪小伙子没有理他他放下烧饼跑到店堂当间出来!出来!这是要打架北京人过去打架都到当街去打不在店铺里打免得损坏人家的东西搅了人家的买卖出来!出来!是叫阵没人劝压根儿就没人注意他打架这么个糟老头子这老头可真是糟从里糟到外这几个小伙子随便哪一个出去一拳准把他揍趴下小伙子们看看他不理他这么个糟老头子想打架是真的吗他会打架吗年轻的时候打过架吗看样子他没打过架他哪里是耍胳膊的人哪!他这是干什么虚张声势也说不上无声势可言没有人把他当一回事没人理他他悻悻地回到座位上把没吃完的烧饼很费劲地啃完了情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪跟他们寻口汤去喝了两口面汤回见!有几天没看见捡烂纸的老头了听煤站的副经理说他死了死后在他的破席子底下发现了八千多块钱一沓一沓用麻筋捆得很整齐他攒下这些钱干什么【注】①挑费京津冀方言指家庭日常生活里的开支9.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的一项是A.作品开头对回民馆子的菜品进行了详细的介绍让作品充满了生活气息这是汪曾祺对平民美食的关注是他的作品风格之一B.和老头同桌吃饭的小伙子们嫌弃老头的邋遢所以小声议论但当老头出去约架的时候又觉得没面子所以没有应战C.店里的流动客人来自四面八方通过对男人和女人动作的细节描写体现他们不拘小节不讲文明的恶习D.小说注重于细微处写人煤站副经理来店里服务员热情安排座位上菜比别人分量大等细节的刻画揭示了讽刺当时社会以权谋私的社会现实的主题10.本文开头两段不避其繁结尾两段不避其简请简要分析这样写的好处11.有人批评汪曾祺模仿痕迹重老头和鲁迅笔下的孔乙己十分相似你同意这种批评吗请结合文本分析
文学类文本阅读阅读下面文字完成后面小题隧道苏联康麦里汉列车早不停晚不停偏偏停在隧道里第一节车厢已经钻出了隧道而最后一节还没有进去列车意外停车乘客们都着急只有坐在最后一节车厢里的一位旅客不但不生气反而感到高兴这倒不是因为他那节车厢比别的车厢明亮而是因为他的父亲就住在隧道附近他每次休假都要经过这条隧道可列车不在这儿停车所以他好几年没有见到父亲了这位旅客从窗口探出身子叫住顺着车厢走过来的列车员问道出什么事了隧道口的铁轨坏了得停多长时间至少得四个钟头吧!列车员说罢转身走向隧道另一端车厢对面有个电话亭这位旅客下车给父亲挂了电话接电话的人告诉说他父亲正在上班并把父亲工作地点的电话号码给了他于是他又往父亲工作的地点挂了电话是儿子吗父亲不知怎的一下就听出了他的声音是我爸!火车在这要停整整四个钟头真不凑巧!父亲难过地说我正好还要干四个钟头才能下班你不能请个假吗不行呀父亲答道任务很紧或许我能想个法子旅客挂上听筒这时列车员正好从隧道里走了过来再过两个钟头就发车他说怎么过两个钟头!这位旅客叫了一声你刚才不是说要等四个钟头吗修道工说要4个钟头才能修好现在他又说只要两个钟头就够了列车员说完转身又向隧道另一端走去旅客飞快地跑向电话亭爸你听我说是这么回事不是四个钟头我只有两个钟头了!真糟糕!父亲伤心地说好吧我加把劲也许一个钟头就能干完这点活儿旅客挂上电话这时列车员吹着口哨从隧道里出来了这个修道工干劲真大!他说了一个钟头就能修好旅客急忙又打电话爸我刚才说得不对!不是两个钟头是一个钟头这可麻烦了!父亲懊丧极了半个钟头我无论如何是干不完活的!旅客又挂上听筒列车员也从隧道里走了回来嘿真是笑话!那边说半个钟头就修好了该死的修道工不是在说胡话吧!旅客喊叫着跑向电话亭爸呀你10分钟内能过来吗可以孩子!拼上老命我也要干完这点活!哼这个修道工真奇怪先抱怨‘活太多活太多’可现在又说只要10分钟就可以修好了列车员又向旅客传达了最新消息混蛋他在搞什么鬼!旅客嘟囔着骂了一句又拨了电话爸听我说我们见不了面了这儿一个混蛋先说停4个钟头现在又说只停10分钟真是个混蛋父亲赞同地说甭着急我马上就过来!乘客同志们快上车!从隧道里传来列车员的声音再见了爸爸!旅客喊道他们不让咱们见面!等等孩子!父亲上气不接下气地喊道我脱开身了别挂电话!这时旅客已跳上车厢列车驶出隧道时他凝望着巡道工的小屋凝望着小屋窗口里用帽子擦着满脸汗水的老人电话亭里话筒里仍在响着父亲从远处传来的声音我脱开身了儿子脱开身了!【注】本文反映的是前苏联1980年代的生活7.下列关于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的两项是A.小说第一二段交代地点点出环境为人物的塑造情节的展开作了铺垫B.作者设计了许多不合常理的情节以夸张变形怪诞来折射现实C.小说刻画人物以正面描写为主通过语言描写细节描写塑造父子形象D.列车员作为次要人物其行为表现对塑造主要人物起到反衬作用E.小说呈双线结构其中修道工的工作这条线反映内容寓意深刻8.小说中的父亲有怎样的形象特征请结合文本概括并作简要分析9.小说的结尾有什么特点请结合文本作简要分析
阅读下面的文字完成下列小题侯兆川的客人赵春亮在侯兆川这块地界上二小儿绝对是个响当当的人物二小儿自幼眼瞎几乎全盲每天拖一根竹棍走街闯巷卖唱乞讨每到一个村子二小儿就拿出竹板当当当敲打几下循着响声有人便陆续从家里走出来二小儿来了二小儿嗯一声摸索着找块儿石头坐下自说自话我叫崔光活光活不死的意思大伙谁也不加理会仍然喊他二小儿只要不是农忙季节乡亲们大都会拿着手中的活儿围聚在二小儿周围谈天说地逗二小儿开心二小儿就像个巨大的磁铁总能迅速聚拢起一个不小的人场笑几声!二小儿!有人喊笑啥呀二小儿反问但不等人答话二小儿便嘎嘎嘎嘎嘎嘎地笑起来二小儿的笑声很有特点像是一只孤单的鸭子抻着脖子鸣叫两个音节一组一声高一声低颇具节奏二小儿的笑声刚起大伙的笑声就铺天盖地地响起瞬间将二小儿的笑声堙没了二小儿止住笑抖开一块脏兮兮的红布摸索着铺开再伸手从分辨不出颜色的挎包里掏出卦牌来小心翼翼地摆放好二小儿的笑声就像开戏的铃声接下来幕布缓缓拉开一场好戏便上演了大伙笑一阵子也便淅淅沥沥止住了有人说二小儿又拿算卦骗钱一点也不准呢!说归说仍会有很多人走到二小儿面前明知故问算一卦多少钱五毛便宜点——两毛!也不待二小儿答应就伸手去抽卦牌了抽出三张依次交给二小儿二小儿便摸索着打开卦牌先用右手拇指摸索几下然后凑到眼前仔细辨认接着便给算卦的人讲卦好事呀最近家里定会进财哪有什么财呀花钱如流水好久都没有进财了!抽卦的人反驳收礼了吗没有!粜粮食了吗也没有!鸡下蛋了吧鸡下蛋也算啊算!算!当然算!这就算是应验了啊二小儿一边说一边如释重负地摸索打开第二张卦牌二小儿的卦牌无非就是老三篇进财动土遇小人几乎所有的人都能将他准备讲给抽卦人的卦辞背出来卦算完了二小儿接过递来的票子凑到眼前仔细辨认一番心满意足地塞进上衣兜里等着下一个顾客围聚的人越来越多时间也临近中午有人提议二小儿唱一段吧!二小儿站起来摸出竹板开始敲打锣鼓声铙钹声二胡声诸多乐器的声响源源不断地从二小儿口中发出惟妙惟肖热闹非凡二小儿唱的曲子多半是乡亲们耳熟能详的戏曲穆桂英挂帅秦雪梅吊孝等所唱的却大都是旦角二小儿手捏手绢翘起兰花指扭捏作态不时惹得听众哄堂大笑唱过两三段就该吃饭了乡亲们吃啥二小儿吃啥连给自家男人准备的鸡蛋汤也会有二小儿的一份吃饱喝足二小儿择一处向阳或背风处眯眼小憩休息足了起身敲着棍子哒哒哒地回去在乡亲们的意识里二小儿从未被看作是一名乞讨者而是整个村子最受欢迎的客人有人说二小儿有个哥哥在云南某地当县长呢也曾把二小儿接了过去二小儿在那住了一段时间觉得实在没意思便瞒着哥哥偷偷溜了回来是真是假不得而知倒是二小儿临终前床前聚集了不少偷偷抹泪的乡亲让很多有儿有女的人也羡慕不已都说二小儿前世积了德那天二小儿艰难地扭了扭头看看身边的乡亲灰暗无神的眼眶里竟然溢满了浑浊的泪水这么多年侯兆川的乡亲们待我不薄啊我知足了!二小儿说拜托各位请在我的墓碑上刻上我的大名——崔光活光活不死......二小儿的声音逐渐小了下去你放心吧二小儿你叫崔光活!乡亲们回答我还得问大伙一句二小儿双唇翕动像是一条濒死的鱼这么多年我虽然要吃要喝但也给乡亲们带去了很多开心和欢乐你们说是不是啊说完侧着耳朵等待众人回答在场的乡亲们已经有人泣不成声赶紧点头说那是我们都把你当亲人呢二小儿走得很安详没有了二小儿侯兆川乡亲们的生活突然索然寡味了好长时间7.下列对小说相关内容的理解和分析最恰当的一项是A.二小儿是侯兆川响当当的人物不仅因为他会算卦会唱曲更因为他出身不凡有一个当县长的哥哥B.二小儿的卦牌无非就是老三篇进财动土遇小人几乎所有的人都能将他准备讲给抽卦人的卦辞完整地背出来且明知是骗钱但人们还会抽卦牌算卦说明侯兆川的人都很愚昧无聊C.二小儿临终前床前聚集了不少偷偷抹泪的乡亲甚至有人泣不成声因为乡亲们已经把二小儿当成了他们的亲人他们为二小儿的离去二伤心D.小说结尾说没有了二小儿侯兆川乡亲们的生活突然索然寡味了好长时间说明二小儿就是乡亲们生活中的调味料没有了他生活里就少了味道8.二小儿不过是一个走街闯巷卖唱乞讨的乞者可是在侯兆川乡亲们的意识里他是整个村子里最受欢迎的客人为什么请结合作品具体分析9.二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名——崔光活乡亲们说你放心吧你叫崔光活!这一情节在小说中有什么作用请简要分析
阅读下面的文字完成下列小题一碗羊肉汤金光就在县里准备树立脱贫致富的典型时长岭乡建起了一个大牧场刘乡长说这个大牧场完全采用孟加拉式的养殖办法从新疆内蒙古和西藏各地购进优质绵羊2000只虽然乡里在农发行贷了100万元的款但望着潮水般的羊群大家心里很踏实这钱不出两年就可赚回来县委张书记亲自到牧场察看拍着刘乡长的肩膀说不错不错因地制宜这才是真正的脱贫项目回到县城张书记当即打电话召集开会谈了到长岭乡察看天然牧场的感受他要求从县委班子开始轮流到长岭乡牧场去参观县委办的同志不敢怠慢连夜排出参观者的顺序从6月8日起当天是常委班子成员9日是县政府领导10日扶贫办11日县委办12日县委组织部一直排到了第二年的3月19日把县直各单位各乡镇村组都排上了要求所有参观单位要认真了解长岭乡的经验学习他们敢想敢干的工作思路结合实际提出自己乡村的脱贫办法力争在两年之内摘掉全国贫困县的帽子接到县委办的通知刘乡长说这次县里对长岭乡牧场如此重视要把长岭乡树为脱贫致富的典型我们一定不辜负上级的期望一要把牧场建设得更好二要搞好接待工作给参观者留下深刻的印象乡政府办的同志冷不丁地提出一个问题一天要接待二十多个人生活咋安排这一下难住了刘乡长牧场远在离乡政府二十多公里的荒山上参观的人在乡里吃饭不合适到山上又没有好东西招待怎么办刘乡长忽然闪出一个念头他说我说个办法人家领导来参观牧场这牧场就是养羊咱们这里啥都缺就是不缺羊明天领导们来我们在山上垒两口大铁锅拣两只大肥羊宰杀在山上熬两锅羊肉汤经济又实惠大伙一听不禁拍手叫绝第二天县委的小车一字型排开足有二十多辆停在了离长岭牧场五六里的山下路旁领导们一路风尘来到牧场大家看到荒岭上建成如此规模的牧场无不咋舌称赞中午12点每人一大碗鲜羊肉汤配上两个脆香的烧饼更让领导们赞不绝口县委张书记端着羊肉汤喝了一口说香这比吃几百几千块的宴席有滋味多了你们勤俭节约的精神更值得发扬张书记号召今后无论谁来牧场参观都只准喝羊肉汤不准吃酒宴第一批来了第二批来了一批又一批的参观者都对长岭乡牧场特别是那碗羊肉汤留下了很深的印象转眼到了第二年的春天市扶贫办的领导得知长岭牧场的事决定到牧场看看这下可慌了刘乡长他电话与县委张书记商量了好长时间询问接待的事宜张书记最后在电话中毫不犹豫地指示仍然用羊肉汤招待市领导来了他们转圈看了看牧场后表示满意就是不见大羊群便问羊呢刘乡长心慌慌的说正在联系贷款购买现在资金是个大问题希望市里能给扶持点中午他们端起羊肉汤时一位老领导提了个问题这羊肉是从山下买的还是在山上杀的刘乡长忙回话这是咱牧场的羊现宰现熬鲜得很鲜得很!这位领导盯着碗里羊肉和漂在汤里厚厚的一层油皱起眉头问一天能宰几只刘乡长忙竖起两根手指两只两只!领导没有再说话放下羊肉汤就走了刘乡长等着市扶贫办的答复但眼看牧场的优质绵羊宰完了还不见上面的精神于是他沉不住气了去找县委张书记张书记正在低着头看一份内参一行醒目的标题在张书记和刘乡长眼前晃着参观者一年吃掉一个牧场张书记沮丧地说刚才市里来了电话牧场暂时关闭选自最好的小小说10.下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的一项是A.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感市扶贫办领导对刘乡长他们的做法不满就是通过老领导表情的细微变化表现出来的B.这篇小说描写了长岭乡建牧场由脱贫致富典型发展为接待参观者牧场羊快被吃完的过程故事情节曲折新奇小说结尾出人意料C.作者运用各种艺术手法刻画人物形象特别是运用心理描写动作描写细节描写环境描写等手法准确巧妙给人留下了深刻印象D.这篇小说运用典雅凝练风趣幽默的语言反映了农村脱贫致富深层的问题具有较强的讽刺意味艺术感染力强能引起读者的深思11.小说中刘乡长这一形象有哪些特点请简要分析12.从牧场关闭原因的角度谈谈你对小说主旨的理解
阅读下面文字完成下列小题世上纵有梨花颂人间再无梅先生在初春时节梅花谢了匆匆京剧艺术家梅葆玖翩然谢幕走完了自己精彩纷呈的82年人生历程从此世间再无梅葆玖梅郎世家成往昔1934年梅葆玖出生于上海是梅兰芳的第九个孩子梅葆玖10岁开始学艺13岁正式登台演出在艺术上深得其父的教诲和指导梅兰芳逝世后特别是__后梅派艺术一度一蹶不振在这样的危急存亡之时梅葆玖扛起了振兴梅派艺术的大旗恢复演出经典剧目整理父亲的唱片传记积极开办梅派艺术学习班多次组织大规模南北梅派名家汇演十几年过去了梅派艺术在梅葆玖的努力下人才济济欣欣向荣逐渐恢复了原来的兴旺局面梅葆玖并不是一位开拓型的艺术家他的一生恢复整理了不少梅兰芳一生的经典之作却很少看到他用家传梅派排演过哪出新戏终其一生梅葆玖始终以维护梅派的正宗正腔正韵为己任可同时他又是一个不断革新的艺术家从交响乐伴奏版贵妃醉酒到轰动一时的大唐贵妃也包括在晚年顶着各方压力全力支持陈凯歌拍电影梅兰芳等等可见他也是并不反对创新的如何看待继承传统和改革发展的关系梅葆玖总是笑吟吟地用父亲的话回答大家——移步不换形那个时候跟现在相比观众欣赏的眼光变了咱不能说老先生不好但是跟着时代的变化咱们也一定得跟着时代走在梅葆玖看来所谓的移步不换形就是守住京剧艺术梅派艺术韵律美的根本却不妨在艺术形式伴奏戏剧节奏等方面做更符合当代观众审美的改进与尝试无论其结果如何大唐贵妃是轰动而成功的特别是一曲梨花颂竟成了争相吟唱的名曲而对于片段化娱乐化的京剧表演梅葆玖本人并不持肯定与支持态度坚持传统继承经典却绝不拘泥保守这就是梅葆玖他曾这样说我觉得其实做演员来说如何把戏唱好把人物演好实际上还是属于一个文化问题在梅葆玖看来唱京剧不能离开流派这个根离开根一听什么都不像了下次观众就不来了演京剧要做到有本之木有源之水京剧都是这么传下来的所以我说只要是我父亲有的这些老唱片老剧本老相片我都愿意提供给学生们让他们知道梅派是怎么传下来的然后继续由他们身上再往下传这样传承有序就不会失传咱们中国戏曲就是讲究所谓的‘戏以人传’得是靠人来传有位外国专家曾说京剧是有规则的自由动作所谓规则就是演员的程式一旦融化了以后随便怎么做只要是戏里头的意思符合人物的情绪怎么做都可以所谓的流派也是如此那些被封为创始人的艺术家们其实没有一个人标榜过自己是什么派都是别人封的所谓流派就是经过无数人的效仿得到了大家的承认流派流派不流无派流派其实是一种艺术风格各自都有自己的艺术特色因此梅兰芳梅派艺术的美可算作是一种规范式的美一种范本美通俗地说梅派的最大特点就是没有特点讲究的是规范而不是突出某一方面真正做到了大象无形真水无香是中和之美摘自人民网有删改【相关链接】①凡是喜爱京剧艺术喜爱梅派艺术的可造之材梅葆玖绝对是知无不言言无不尽总是毫无保留地倾囊相授无论男女不分贵贱有教无类一视同仁摘自新民晚报②梅葆玖在2012年两会上提出以动漫作为手段让霸王别姬牡丹亭等传统剧目以动漫的形式呈现我的想法是把戏曲内容以及好的剧目通过动漫的形式表达出来让幼儿小学生甚至中学生都喜欢在2015年的两会上又提出通过现代的传播手段让传统戏曲得到最广泛的传播让老百姓共享国之瑰宝的文化精髓摘自腾讯网7.下列理解和分析不符合原文意思的一项是A.由于梅兰芳去世以及__的原因梅派艺术曾面临着生死存亡的巨大危机经过梅葆玖的艰苦努力逐渐恢复了原来的兴旺局面B.梅葆玖始终以维护梅派的正宗正腔正韵为己任他虽然恢复整理了不少梅兰芳的经典之作却很少用家传梅派排演过哪出新戏C.梅葆玖始终严格遵循着父亲的教诲因而并不是一位开拓型的艺术家所以对片段化娱乐化的京剧表演他并不持肯定与支持的态度D.梅葆玖爱惜人才热忱无私只要是喜爱京剧艺术喜爱梅派艺术的可造之材梅葆玖总是知无不言毫无保留地倾囊相授8.下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是A.从交响乐伴奏版贵妃醉酒到轰动一时的大唐贵妃梅葆玖的革新反映了传统京剧艺术在时代变迁中的尴尬处境B.在梅葆玖看来文化从根本上影响着演员唱京剧也不能离开流派这个根否则观众一听什么都不像了下次就不会来了C.中国戏曲讲究戏以人传得是靠人来传只要保留一些老唱片老剧本老相片应能很好传承京剧艺术D.流派其实是一种艺术风格梅派的最大特点就是没有特点讲究的是规范而不是突出某一方面呈现出中和之美E.为了维护梅派艺术的兴盛局面梅葆玖在两会中积极倡导以动漫的形式呈现牡丹亭等传统剧目以现代传播手段传播传统戏曲9.关于继承传统和改革发展的关系梅葆玖主张移步不换形结合材料谈谈你对这一观点的认识
阅读下面的文字完成下面小题捞月亮的母亲石兵捞月亮的人是一位母亲在那座川藏交界处的偏僻山村里我遇到了她和她时年六岁的儿子彼时我还只有二十出头心性不定漫无目的地四处游荡那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方我支起随身携带的帐蓬准备在野外过上一夜就在似睡非睡之际我听到远处传来了悉悉索索的声音我顿时睡意全无连忙小心地坐起身来慢慢拉开账蓬一角很快顺着声响传来的方向我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩披着漫山的月光从山下走来我屏住呼吸这时已经接近午夜零时居然还有人来山上汲水种种灵异传说让我不寒而栗女人一手提着水桶一手牵着男孩两人一言不发不疾不徐地走着只是短短几分钟便在我视野中只留下了模糊的背影好奇心最终让我战胜了恐惧我走出账蓬小心翼翼地循着她们的背影走去远远地我看到母子俩停下了脚步那里居然有一口水井这时我已经确定这只是一对普通的山村母子于是我大着胆子走上几步终于听到了女人说出的话语只有这个时候井里的月亮才最大最圆狗儿莫急娘给你捞一个上来回家以后放在你的床前女人的乡音十分绵软不像山里女子所固有的泼辣娘月亮落在水里是不是就被洗干净了不像在天上那样模糊着让人看不清楚了儿子稚嫩的声音充满着期待女人顿了一顿说狗儿说得对月亮被水洗了以后可好看了就像狗儿的眼睛一样好看听了母亲的话小男孩笑了起来奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机母亲用力地在井中提出水桶然后弓着腰提起水桶另一只手牵着小男孩吃力地踏上了归途走上十几步瘦弱的母亲就要休息一下我不再犹豫快步从低凹处走了出来来到她们的面前我说大嫂我来帮你提水吧女人没回答我自顾自地说你是刚才路边账蓬里的游客吧这山上很凉收了帐蓬跟我们到家里休息吧本想下山时再叫醒你的没想到你跟着我们上了山原来她早就发现路边的账蓬和我了只是也许早已司空见惯所以没有刻意多看几眼罢了走近以后我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题女人对我说狗儿眼上有病长了白疮你们城里人叫白内障我正在攒钱给他治这不白天我上了一天工给人纺丝线晚上才能照管家里的田地刚刚散了工想起家里没水才在这个时候上山女人接着说狗儿爹去了城里打工那里挣钱多一些家里就只有我和狗儿了我没有再说话默默地提起水桶慢慢地跟着两母子下了山一路来到了女人位于半山腰处的家里这个小村落只有三四十户人家同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助可女人跟我说起这些时却一如既往的平静她说乡邻们已经帮了她很多不能再麻烦人家了我躺在外间屋原属于男人的床上听到了两母子在睡前的交谈儿子说娘我想爹了今天山上遇到的那个人好像爹啊个子一样的高手一样的有劲可我就是看不清他的模样母亲说狗儿快睡吧睡着了就能见到你爹的样子了再过上半年咱们就去城里找他治好你的眼睛狗儿知道吗你的眼睛跟天上的月亮一样好看娘就是这条命不要了也要让你看清楚你想看的或许是怕打扰两母子说话的声音很轻很轻我却早已听得泪流满面第二天一早我匆匆回到城市用最快的时间联系好医院然后找朋友开车来到大山接这两母子去医治眼患面对她们的道谢我竟羞愧得无地自容那位捞月亮的母亲或许并不知道她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望更有一个旁观之人的迷途之心只有我自己知道当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物譬如四处寻找我去向的焦虑父母譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵譬如这世间那么多的温暖与悲凉伤痛与希望12.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是A.在山里宿营的我听到远处悉悉索索的声音;午夜有人上山汲水让我不寒而栗;最后确认他们只是上山打水的普通母子.这样的确设计使情节曲折能激起读者的阅读兴趣B.文中的人物都具有鲜明的性格特征这主要是因为作者在塑造人物形象时借助了很多手法如描写小男孩时运用了肖像描写语言描写心理描写等手法C.我联系了一家医院和朋友开车到山里接母子二人去看病面对他们的道谢我很羞愧因为我能帮助他们的也只有这么多D.小说标题捞月亮的母亲运用了比拟的手法含意丰富既指给孩子希望母亲捞月亮又指孩子母亲的做法把我的迷途之心捞起13.文中母亲是一个什么样的人?请结合文本简要分析14.文中说我却早已听得泪流满面请结合小说内容探究我泪流满面的原因
阅读下面的文字完成小题让我们倾听毕淑敏我读心理学博士方向课程的时候书写作业其中有一篇是研究倾听刚开始我想这还不容易啊人有两耳只要不是先天失聪落草就能听见动静夜半时分人睡着了眼睛闭着耳轮没有开关一有月落乌啼人就猛然惊醒想不倾听都做不到再者我做内科医生多年每天都要无数次地听病人倾倒满腔苦水鼓膜都起茧子了所以倾听对我应不是问题查了资料认真思考才知差距多多在倾听这门功课上许多人不及格如果谈话的人没有我们的学识高我们就会虚与委蛇地听如果谈话的人冗长繁琐我们就会不客气地打断叙述如果谈话的人言不及义我们会明显地露出厌倦的神色如果谈话的人缺少真知灼见我们会讽刺挖苦令他难堪凡此种种我都无数次地表演过至今一想起来无地自容世上的人天然就掌握了倾听艺术的人可说风毛麟角不信咱们来做一个试验你找一个好朋友对他或她说我现在同你讲我的心里话你却不要认真听你可以东张西望你可以搔首弄姿你也可以听音乐梳头发干一切你忽然想到的事你也可以王顾左右而言他总之你什么都可以做就是不必听我说当你的朋友决定配合你以后这个游戏就可以开始了你必需拣一件撕肝裂胆的痛事来说越动感情越好切不可潦草敷衍好了你说吧我猜你说不了多长时间最多3分钟就会鸣金收兵无论如何你也说不下去了面对着一个对你的疾苦你的忧愁无动于衷的家伙你再无兴趣敞开襟怀不但你缄口了而且你感到沮丧和愤怒你觉得这个朋友愧对你的信任太不够朋友你决定以后和他渐渐疏远你甚至怀疑认识这个人是不是一个错误你会说不认真听别人讲话会有这样严重的后果吗?我可以很负责地告诉你正是如此有很多我们丧失的机遇有若干阴差阳错的讯息有不少失之交臂的朋友甚至各奔东西的恋人那绝缘的起因都是我们不曾学会倾听好了这个令人不愉快的游戏我们就做到这里下面我们来做一个令人愉快的活动还是你和你的朋友这一次是你的朋友向你诉说刻骨铭心的往事请你身体前倾请你目光和煦你屏息关注着他的眼神你随着他的情感冲浪而起伏如果他高兴你也报以会心的微笑如果他悲哀你便陪伴着垂下眼帘如果他落泪了你温柔地递上纸巾如果他久久地沉默你也和他缄口走过非常简单当他说完了游戏就结束了你可以问问他在你这样倾听他的过程中他感到了什么?我猜你的朋友会告诉你你给了他尊重给了他关爱给他的孤独以抚慰给他的无望以曙光给他的快乐加倍给他的哀伤减半你是他最好的朋友之一他会记得和你一道度过的难忘时光这就是倾听的魔力倾听的倾’’字我原以为就是表示身体向前斜着用肢体语言表示关爱与注重翻查字典其实不然或者说仅仅做这样的理解是不够全面的倾听就是用尽力量去听这里的倾字类乎倾巢出动类乎倾箱倒箧类乎倾国倾城类乎倾盆大雨总之殚精竭虑毫无保留可能有点夸__矫枉过正但倾听的重要性我以为必须提到相当的高度来认识这是一个人心理是否健康的重要标识之一人活在世上说和听是两件要务说主要是表达自己的思想情感和意识每一个说话的人都希望别人能够听到自己的声音听就是接收他人描述内心想法以达到沟通和交流的目的听和说像是鲲鹏的两只翅膀必须协调展开才能直上九万里现代生活飞速地发展人的一辈子再不是蜷缩在一个小村或小镇而是纵横驰骋漂洋过海所接触的人不再是几十一百很可能成千上万要在相对短暂的时间内让别人听懂了你的话让你听懂了别人的话并且在两颗头脑之间产生碰撞这就变成了心灵的艺术9.下列对文章有关内容的概括和分析不恰当的两项是A.文章从生活现象出发运用对比比喻等手段说明人类应该懂得倾听的道理B.如果谈话的人冗长繁琐我们就不客气地打断他的叙述这是一种不懂倾听的表现C.作者认为倾听的倾字就是表示身体向前倾斜着用肢体语言表示关爱与注重D.懂得倾听与否是判断一个人心理是否健康的重要标识之一E.作者正反举例无非是想说明世界上天然就掌握倾听艺术的人绝少10.第一段写了我在当初对倾听的理解作者有何用意11.文章中说这就是倾听的魔力倾听的魔力表现在哪些方面12.文章最后一段话说要在相对短暂的时间内让别人听懂了你的话让你听懂了别人的话并且在两颗头脑之间产生碰撞这就变成了心灵的艺术原因是什么试结合你的生活体验谈谈自己对这一说法的感受
阅读下面文章完成后面小题魔盒英大卫·洛契弗特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱似乎就像监狱围墙上的雉堞从我三楼的窗户鸟瞰景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条死气沉沉的秃树刺破了暮色远处有口钟正在铮铮报时这每一下钟声仿佛都在提醒我我是初次远离家乡这一年我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气眼下一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉这是我一生中最沮丧的时刻接着突然响起敲门声来人是女房东贝格斯太太刚才她带我上楼看房时我们只是匆匆见过一面她身材纤细银丝满头我开门时她举目望了望我又冲没有灯光的房间扫了一眼就坐在这样一片漆黑中是吗我这才想起我居然懒得开灯瞧还套着那件沉甸甸的外衣!她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖一边嗔怪着你就下楼来喝杯热茶吧噢我看你是喜欢喝茶的贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景她一边准备茶具一边说你进屋时我注意到了你手提箱上的标签我这一辈子都在接待旅客我看你的心境不佳当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了随后我告诉贝格斯太太我必须告辞了然而她却坚持临走前给我看一样东西她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小显然十分年迈了还用磨损的麻绳捆着这就是我最宝贵的财产了她一边向我解释一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子对我来说它比皇冠上的钻石更为宝贵真的!我估计这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品是的连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意——它们是感情上的无价之宝这盒子是我亲爱的母亲赠给我的她告诉我那是在1912年的某个早上那天我第一次离家妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说它比什么都珍贵这盒子已经历过两次世界大战了贝格斯太太继续说1917年凯撒的空袭后来德国法西斯的轰炸我都把它随身带到防空洞里房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子我感到十分好奇贝格斯太太任然津津乐道地说此外我从来没有揭开过盖子她的目光越过镜片好笑地打量着我您能猜出里面有什么吗我困惑地摇了摇头无疑她最珍惜的财产当然是非凡之物她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶接着端坐在安乐椅上默默地注视着我——①似乎在思索着如何选词来表达自己的意思然而她的回答却简单得令人吃惊——什么也没有她说这里头空空如也什么也没有!一个空盒!天哪究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏而且珍藏达40年之久呢我隐隐约约地怀疑起来这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪一定感到奇怪是吧贝格斯太太说这么多年来我一直珍藏着这么一个②似乎是无用的东西不错这里头的确是空的这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出没错是空的她认真地说40年前我妈将这盒子合上捆紧同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响家的气味和家的场景统统关在里头了自此以后我一直没将盒子打开过我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢这是一只装满了天伦之乐的盒子!和所有纪念品相比较它无疑既独特又不朽——相片早已褪色鲜花也早已化作尘土只有家却依然如自己的手指那么亲近!贝格斯太太现在不再盯着我了她注视着这陈旧的包裹指头轻抚盒盖陷入沉思之中又过了一会儿——还是在那晚我又一次眺望着伦敦城灯火在神奇地闪烁着这地方③似乎变得亲切得多了我心中的忧郁大多已经消失我苦笑着想到这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的此外我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了每个人离家时总会留下一点属于他的风味同时就像贝格斯太太那样————————————这也是完全办得到的本文有删节9.概括第一段所写景物的特点并简析其作用10.指出三处加粗词语似乎在句中所起的作用似乎①似乎②似乎③11.联系全文在空格内写一句话要求连贯生动能揭示主旨不超过15字12.有人建议把标题魔盒改为贝格斯太太你认为哪一个合适谈谈你的看法
阅读下面的文字完成下列小题追风筝的人节选①卡勒德·胡赛尼②把风筝给我!阿塞夫挥舞着拳头哈桑眼里流露出恐惧可是他摇摇头这是阿米尔少爷的风筝我停止了观看转身离开了那条小巷有种温热的东西从我手腕流淌下来我眨眨眼看见自己依旧咬着拳头咬得很紧从指节间渗出血来我意识到还有别的东西我在流泪就从刚才那个屋角传来阿塞夫的狂笑我仍有最后机会可以做决定一个决定我将成为何等人物的最后机会我可以冲进小巷为哈桑挺身而出——就像他过去无数次为我挺身而出那样——接受一切可能发生在我身上的后果或者我可以跑开结果我跑开了我逃跑因为我是懦夫我害怕阿塞夫害怕他折磨我我害怕受到伤害我转身离开小巷离开哈桑的时候心里这样对自己说我试图让自己这么认为说真的.我宁愿相信自己是出于软弱因为另外的答案我逃跑的真正原因是觉得阿塞夫说得对这个世界没有什么是免费的为了赢回爸爸也许哈桑只是必须付出的代价是我必须宰割的羔羊这是个公平的代价吗我还来不及抑止答案就从意识中冒出来他只是个哈扎拉人不是吗我沿着来路跑回去回到那个空无一人的市场我跌撞上一家小店铺斜倚着那紧闭的推门我站在那儿气喘吁吁汗水直流希望事情并没有变成这个样子约莫隔了十五分钟我听到人声还有脚步声我躲在那家小店望着阿塞夫和那两个人走过笑声飘过空荡荡的过道我强迫自己再等十分钟然后我走回到那条和冰封的小溪平行满是车辙的小巷我在昏暗的光芒中眯起眼睛看见哈桑慢慢朝我走来在河边一棵光秃秃的桦树下我和他相遇他手里拿着那只蓝风筝那是我第一眼看到的东西时至今日我无法扯谎说自己当时没有查看风筝是否有什么裂痕他的长袍前方沾满泥土衬衣领子下面开裂他站着双腿摇摇晃晃似乎随时都会倒下接着他站稳了把风筝递给我你到哪里去了我在找你我艰难地说仿佛在吞嚼一块石头哈桑伸手用衣袖擦擦脸抹去眼泪和鼻涕我等待他开口但我们只是静静地站在那儿在消失的天光中我很感谢夜幕降临遮住了哈桑的脸也掩盖了我的面庞我很高兴我不用看着他的眼睛他知道我知道吗如果他知道我能从他眼里看到什么呢埋怨耻辱或者愿真主制止我最怕看到的真诚的奉献所有这些里那是我最不愿看到的他开始说些什么但他有点儿哽咽他闭上嘴巴张开又闭上往后退了一步擦擦他的脸就在当时我几乎就要和哈桑谈论起在小巷里头发生的事情来我原以为他会痛哭流涕但谢天谢地他没有而我假装没有听到他喉咙的哽咽就像我假装没有看到他身上的伤口一样也假装没有看到从他的伤口上滴下的血滴它们滴下来将雪地染成黑色老爷会担心的他就说了这么一句他转过头蹒跚着走开事情就如我想象的那样我打开门走进那烟雾缭绕的书房爸爸和拉辛汗在喝茶听着收音机传出的噼里啪啦的新闻他们转过头接着爸爸嘴角亮起一丝笑容他张开双手我把脸埋在他温暖的胸膛上哭起来爸爸紧紧抱着我不断抚摸着我的后背在他怀里我忘了自己的所作所为那感觉真好【注】①节选部分背景斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗每个斗风筝的人都有助手小说中我阿米尔少爷的助手是我的仆人兼儿时唯一关系亲密的玩伴哈桑我为了赢得爸爸的欢心要在这场斗风筝比赛中获胜在斗风筝过程中我成功割断对手的风筝线赢了比赛但要取得最终胜利还要捡到那只最后掉落的风筝哈桑全力以赴替我去捡风筝却遭到了阿塞夫等人的欺辱②卡勒德·胡赛尼美籍阿富汗作家③哈扎拉人是在阿富汗长期受到普什图人歧视甚至__的少数民族小说中哈桑就是哈扎拉人而我是普什图人7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.小说中那条和冰封的小溪平行满是车辙的小巷以及哈桑身上滴下来的血将雪地染成黑色的描写都暗示了我和哈桑之间往日亲密关系的破裂B.起初我因懦弱而不敢去救助哈桑但在矛盾纠结中我意识到其实是自己内心认定哈桑理应为我赢回爸爸付出代价因为他是哈扎拉人C.我与哈桑相遇时第一眼看到的是哈桑手里拿的那只蓝色的风筝我没有去查看风筝是否有裂痕因为我看到了哈桑沾满泥土的长袍和开裂的衣领D.小说多处运用心理描写的手法重点刻画了我面对一直对我真诚奉献的哈桑被欺辱却不敢为他挺身而出的复杂而激烈的内心活动8.哈桑是个怎样的人试结合小说加以分析9.小说节选部分的结尾处写到我把脸埋在他温暖的胸膛上哭起来我为什么哭了请结合全文谈谈你的看法
阅读下面的文字完成下列小题围墙陆文夫昨夜一场风雨建筑设计所的围墙倒塌了这围墙要倒在人们的意料之中它至少百年了几经倒塌几经修补历次的修补都不彻底三十多米长的围墙高低不平弯腰凸肚随时都有倒塌的可能何况一场风雨!早晨开碰头会现在我们研究一下围墙的问题旧的不去新的不来吴所长用圆珠笔敲敲桌面原来的围墙和我们单位的性质不协调新围墙一定要新颖别致达到内容和形式的统一古典派黄达泉接茬儿了围墙不但有实用价值而且富有装饰意味它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意义现代派朱舟把茶杯一放我们考虑问题要从实际出发要造得高大牢固两派之外的何如锦开口了最合理的办法就是把塌下来的再垒上去这在围墙的历史上是有例可循的我想问一下这围墙到底怎么修啊!这是行政科的马而立这个三十七岁非常干练的办事员却有着一张不那么令人放心的娃娃脸某些人见到他就疑虑整天衣冠楚楚活儿没有少干身上却不见泥污这就形迹可疑如果整天穿工作服劳动鞋在人前走来走去那就另有一种效果这人老成持重艰苦朴素稳妥往往是缓慢的同义语这马而立却灵活得像自行车的轮盘一拨便能飞转到底怎么修嘛我提出了原则同志们也提供了许多很好的意见这就看你的了吴所长拍拍马而立的肩膀好好干!一支烟还没有抽完马而立已登起自行车直奔房屋修建站星期六晚上设计所门前拉起了临时电线四只两百兆的灯泡把马路照得灼亮砖瓦石灰琉璃砖装过来垃圾碎砖运出去星期天清早开始砌墙马而立忙得飞起还拉住看门的洪老头做帮手泡茶敬烟寻找各色小物件有时还飞车直奔杂货店电灯直亮到夜间十一点夜色中看这堵修好的围墙颇有诗意白墙黑瓦宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光辉树枝摇曳灯光闪烁好像童话般的世界深藏在围墙的里面抬起头来可以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体结构附近的马路也变样了好像是到了什么风景区的入口马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事!他在会议室的长沙发上睡了下去这一觉睡得很沉星期一早晨上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了虽然人人都希望围墙赶快修好如今却快得叫人毫无思想准备如果工程是在人们的眼皮子底下进行今天加一尺明天高五寸人来人往满地乱砖泥水工程结束时人们会跟着舒口气如今是眼睛一眨老母鸡变鸭不习惯太扎眼谁都看得出这围墙比原来的好可有些人左看右看总觉得有点那个吴所长始终不发表意见他觉得这围墙似乎在自己的想象之中又像在想象之外他轻轻地说了一声哎没想到马而立的手脚这么快!被征求过意见的人很不满觉得这围墙吸收正确的意见太少!他们指指点点这围墙不中不西穿西装戴瓜皮帽缠绿围巾这打扮是哪个朝代的是呀围墙是墙造个大屋顶干什么呢太单调啦应当在中间造两个方如意!两头应该造尖角翘翘的所有感到有点那个的人都把围墙的缺点找了出来他们批判能力总是大于创造能力马而立吴所长叫人了洪老头你看见马而立上班没有人嚷嚷着帮忙找了要对这个罪魁祸首当场质疑看门的洪老头火气很大别鬼叫鬼喊的啦人家两天两夜没有休息像你!洪老头对那些轻巧话儿很反感人家马不停蹄衣服都和上泥水和汗了那不是每个人都能做的来来往往的路人都说这围墙很好看马而立揉着眼睛爬起来了朦朦胧胧挨了一顿批冬天设计所召开建筑学年会几位专家一进门便被这堵围墙吸引住了左看右看都赞不绝口会议上专家们以围墙为话题这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题既有民族风格又不盲目复古经济实用和原有建筑物的风格统一设计所的到会者喜出望外想不到金凤凰出在鸡窝里!吴所长说这主要是指导思想明确同时发动群众进行充分的讨论各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡献马而立没权参会只是在围墙门口进进出出忙得飞起不知道他又从什么地方弄来四只熊熊的炭火盆使得房间里温暖如春人人舒展有删改4.下列对小说的分析和概括最恰当的一项是A.小说用诙谐幽默的语言平铺直叙了一个生活中的典型事件折射出现实生活中一些人的畸形心理揭示了人们习以为常的一些社会弊端B.吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而立表现了他对这个年轻人能力的信赖和才干的赏识C.倒塌的围墙两天建成了但却受到设计所内一些人的批评指责说明这些人在建筑设计方面有自己的审美原则和较高的审美水平D.作者引出看门人洪老头的话使用对比侧面描写的手法体现了他对马而立的同情与赞许也体现了他对那些只说不做满心那个的人们的不满5.请结合全文分析概括马而立的形象特点6.小说最后一段有何作用请结合全文谈谈你的理解
阅读下面的文字完成小题这一天晚上少安回家后不多功夫就被父亲有点神秘地叫到院子里父亲把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说我上了二十块布施我品玉升的意思想叫你多出点哩因为你这二年赚了几个钱孙玉厚咄讷地对儿子说孙少安有些生气地巴咂了一下嘴对父亲说哎呀我怎能出这号钱哩就是你也不应该出!玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶你娃娃不敢这样!神神鬼鬼的事谁也说不来!咱又不在乎那么两个钱万一万一怎少安看着父亲的可怜相强硬地说我不会出这钱!哪里有什么神神鬼鬼!神鬼就是刘玉升和金光亮!他们愿干啥哩和咱屁不相干!第二天上午少安产生了一个小小的愿望——想瞧瞧他的宝贝儿子虎子这半年已经上了小学一年级他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪一个人慢慢遛达着他习惯地走到原来的学校院子却猛然意识到学校已搬进了原二队的饲养院里!不过他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来他看见这个当年全村最有生气的地方竟是这样的荒芜衰败了!院子里蒿草长了一人高窑面墙到处都是裂缝麻雀在裂缝中垒窝筑巢叽叽喳喳飞进飞出那副篮球架已经腐朽不堪倒塌在荒草之中这就是当年他上过学的地方!他的弟弟妹妹都在这里上过学而现在他的儿子却不得不离开这地方搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了这是历史的耻辱也是双水村的耻辱不过你孙少安大发感慨可又给双水村做了些什么事有一个声音突然在心中问他孙少安怔了怔忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气仅仅在这一刹那间某种想法便不由地主宰了他的意识他猛然想是呀我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙我为什么没勇气重建这个破学校一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗!好你刘玉升修庙我孙少安建校!咱们就唱它个对台戏!孙少安旋即走出这座颓败的学校院子转而来到不远处的原二队饲养院他蹑手蹑脚来到教室窗户前窗户是临时垒的栽几根粗糙的木棍破麻纸被风吹得哗哗价响他透过窗户上的破纸洞看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音里面黑乎乎的一股牲畜的粪便味直冲鼻子他半天才看见虎子背抄着双手小胸脯挺着在念拼音他鼻根一酸孙少安拧转身急速地步出了这个破院子他更加迫切地感到他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别重新回到更好的环境中去念书他直接去找他的朋友金俊武俊武听他说了自己的打算也很兴奋立刻表示他将全力支持他办这件大事两个人同时还商定他们也成立一个会叫建校委员会由少安任会长俊武任副会长少安表示他准备拿出一万五千元如果剩余下钱还可以建立奖学金什么的当天晚饭后少安也神秘地把父亲叫到院子里给他说了自己的打算玉厚老汉嘴一张结果连什么也没说出来他万万没有想到儿子连敬神的几十块钱都不愿出却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校!出乎少安意料的是平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事事情由生病的妻子最后画了圈就算敲定了当天夜晚掌灯时分少安一个人爬上了庙坪山他蹲在山顶的梯田楞边静静地环视着月光朦胧的双水村此刻他一下子想起了许许多多的事从少年时期的生活一直想到了现在噢他已经在这块土地上生活了半辈子他的后半辈子也要在这块土地上度过往日的生活有苦也有甜重要的是他现在才感到腰板硬了一些过去日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了当然比起一些干大事的人来说这实在算不了什么可这是他孙少安呀月亮是这样皎洁夜是这样宁静村庄沉浸在睡梦之中东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌几天以后孙少安要出钱重建学校的事就传得家喻户晓了于是双水村出现了今古奇观两个民间组织——以孙少安金俊武为首的建校会和以刘玉升金光亮为首的建庙会叫人哭笑不得的是许多人竟对这两个会同时都抱支持的态度节选自路遥平凡的世界有删改7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏最恰当的一项是A.文中划线的句子描写的孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象其作用是勾起孙少安的回忆和感伤为下文他决定重建学校做铺垫B.孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事于是他来到儿子读书的地方看到由饲养院改成的小学简陋破败决定重建他和弟妹们读过书的学校C.刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持孙玉厚老汉也捐了二十块这说明当时农村封建迷信有所抬头农民精神生活空虚D.这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生的心理变化为线索重点描写了少安捐款重建双水村小学的过程语言朴实动人富有感染力8.小说中的孙少安是怎样的人物形象请简要分析9.小说表现了当时农民的哪些不同的思想观念并谈谈给你哪些启示
阅读下面的文字完成下列小题围墙陆文夫昨夜一场风雨建筑设计所的围墙倒塌了这围墙要倒在人们的意料之中它至少百年了几经倒塌几经修补历次的修补都不彻底三十多米长的围墙高低不平弯腰凸肚随时都有倒塌的可能何况一场风雨!早晨开碰头会现在我们研究一下围墙的问题旧的不去新的不来吴所长用圆珠笔敲敲桌面原来的围墙和我们单位的性质不协调新围墙一定要新颖别致达到内容和形式的统一古典派黄达泉接茬儿了围墙不但有实用价值而且富有装饰意味它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意义现代派朱舟把茶杯一放我们考虑问题要从实际出发要造得高大牢固两派之外的何如锦开口了最合理的办法就是把塌下来的再垒上去这在围墙的历史上是有例可循的我想问一下这围墙到底怎么修啊!这是行政科的马而立这个三十七岁非常干练的办事员却有着一张不那么令人放心的娃娃脸某些人见到他就疑虑整天衣冠楚楚活儿没有少干身上却不见泥污这就形迹可疑如果整天穿工作服劳动鞋在人前走来走去那就另有一种效果这人老成持重艰苦朴素稳妥往往是缓慢的同义语这马而立却灵活得像自行车的轮盘一拨便能飞转到底怎么修嘛我提出了原则同志们也提供了许多很好的意见这就看你的了吴所长拍拍马而立的肩膀好好干!一支烟还没有抽完马而立已登起自行车直奔房屋修建站星期六晚上设计所门前拉起了临时电线四只两百兆的灯泡把马路照得灼亮砖瓦石灰琉璃砖装过来垃圾碎砖运出去星期天清早开始砌墙马而立忙得飞起还拉住看门的洪老头做帮手泡茶敬烟寻找各色小物件有时还飞车直奔杂货店电灯直亮到夜间十一点夜色中看这堵修好的围墙颇有诗意白墙黑瓦宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光辉树枝摇曳灯光闪烁好像童话般的世界深藏在围墙的里面抬起头来可以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体结构附近的马路也变样了好像是到了什么风景区的入口马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事!他在会议室的长沙发上睡了下去这一觉睡得很沉星期一早晨上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了虽然人人都希望围墙赶快修好如今却快得叫人毫无思想准备如果工程是在人们的眼皮子底下进行今天加一尺明天高五寸人来人往满地乱砖泥水工程结束时人们会跟着舒口气如今是眼睛一眨老母鸡变鸭不习惯太扎眼谁都看得出这围墙比原来的好可有些人左看右看总觉得有点那个吴所长始终不发表意见他觉得这围墙似乎在自己的想象之中又像在想象之外他轻轻地说了一声哎没想到马而立的手脚这么快!被征求过意见的人很不满觉得这围墙吸收正确的意见太少!他们指指点点这围墙不中不西穿西装戴瓜皮帽缠绿围巾这打扮是哪个朝代的是呀围墙是墙造个大屋顶干什么呢太单调啦应当在中间造两个方如意!两头应该造尖角翘翘的所有感到有点那个的人都把围墙的缺点找了出来他们批判能力总是大于创造能力马而立吴所长叫人了洪老头你看见马而立上班没有人嚷嚷着帮忙找了要对这个罪魁祸首当场质疑看门的洪老头火气很大别鬼叫鬼喊的啦人家两天两夜没有休息像你!洪老头对那些轻巧话儿很反感人家马不停蹄衣服都和上泥水和汗了那不是每个人都能做的来来往往的路人都说这围墙很好看马而立揉着眼睛爬起来了朦朦胧胧挨了一顿批冬天设计所召开建筑学年会几位专家一进门便被这堵围墙吸引住了左看右看都赞不绝口会议上专家们以围墙为话题这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题既有民族风格又不盲目复古经济实用和原有建筑物的风格统一设计所的到会者喜出望外想不到金凤凰出在鸡窝里!吴所长说这主要是指导思想明确同时发动群众进行充分的讨论各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡献马而立没权参会只是在围墙门口进进出出忙得飞起不知道他又从什么地方弄来四只熊熊的炭火盆使得房间里温暖如春人人舒展有删改4.下列对小说的分析和概括最恰当的一项是A.小说用诙谐幽默的语言平铺直叙了一个生活中的典型事件折射出现实生活中一些人的畸形心理揭示了人们习以为常的一些社会弊端B.吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而立表现了他对这个年轻人能力的信赖和才干的赏识C.倒塌的围墙两天建成了但却受到设计所内一些人的批评指责说明这些人在建筑设计方面有自己的审美原则和较高的审美水平D.作者引出看门人洪老头的话使用对比侧面描写的手法体现了他对马而立的同情与赞许也体现了他对那些只说不做满心那个的人们的不满5.请结合全文分析概括马而立的形象特点6.小说最后一段有何作用请结合全文谈谈你的理解
文学类文本阅读阅读下面的文字完成后面小题窍门[前苏联]左琴科现在住旅馆可真难哪这是谁都知道的事我一到了南方立即就深有感触一下轮船我就快步直奔旅馆旅馆的守门人对我说现在的旅客可真奇怪一下轮船就都朝我们这儿奔可是我们这里已没有闲房间了全都客满没有别的办法我只好耍个花招再碰碰运气吧离开旅馆我一边走一边琢磨法子我手里拿着两件东西一件是普通的提篮另一件确实是个挺漂亮的钢板手提箱——其实就是个三合板箱子我把提篮暂存在卖报人那儿然后把身上穿的那件从外国进口的大衣反穿了起来大衣的方格里子就成为大衣面我又把便帽低低地压在鼻梁上买了支雪茄烟叼在嘴上我就这么个打扮提着那只出口的钢板手提箱大模大样地再次闯进了那家旅馆守门人对我说先生!您不用进去了里面没有空房间我没理他走近一个服务员的眼前操起半通不通的外国话说一个房间的有服务员自言自语地说我的上帝啊!外国佬来啦!接着他也用半通不通的外国话回答说是是的一个房子的可以的有有请请我这就给您腾房间尽可能找个好房间臭虫少一些的表面上我装得神气十足其实两条腿却在哆嗦着这个服务员挺爱扯外国话于是他又问对不起先生!请原谅您是德国人还是别的哪国人呢我心中暗想真糟糕万一这个服务员懂德国话可咋办呢于是我对他说我是西班牙一个房间的明白吗你的西班牙西班牙的啊哈这一下这个服务员可惊呆了我的上帝呀!是来了个西班牙人!请您等一等当然我已经明白方才您说的是西班牙西班牙人显然他说话时身子在发抖我的手一直在哆嗦他的手也在打战我们两个人一边说着话一边在不停地发抖这时我用似通非通的西班牙语对他说对的对的请您把我的箱子送到我的房间去其他以后再说服务员回答说好好的不用您嘱咐一点也没有错这个服务员想赚钱的劲头来了他又问道先生您付什么钱呢是给外国钱还是给我们的钱为了让我明白他的意思他用手指头比划着杠杠和圆圈我心中嘀咕着我可不知道你说的是什么!真讨厌快点提箱子算了我一心想弄一个房间其他的什么也顾不上了服务员用手提箱子由于殷勤过分用力太猛箱子盖啪的一声绷开了箱子一打开里边乱七八糟的东西都掉了出来破衬衫短裤衩吉尔牌肥皂还有其他的国货服务员一看脸都气白了他立即明白是上了当气呼呼地说啊好你个西班牙流氓快点拿出证件来!我不明白我尴尬地说要是没有房间的话我就走您看!服务员对守门人说他竟然冒充外国人混进来!这时我真想快点溜走可是守门人反倒说哎我说同志请到这边来您甭害怕您真是急等着要房间吗我是刚下船的有些晕船这会儿连站都站不稳当请您行个好快给我弄个房间我好躺下歇歇我可以多给你们点钱!我哀求着说我们是不受贿的如果您真是急着要房间我可以给您找一个也不用什么酬谢服务员说只不过这个房间没有钥匙房间锁着钥匙弄丢了您得再付十五卢布给钳工让他给您打开房门再从旧钥匙中找一把配上我乖乖地付了钱算是弄到了一个房间到了晚上隔壁旅客告诉我说这个房间的钥匙根本没有丢不过让他们敲去了十五卢布竹杠而已那位旅客为自己房间的钥匙付了十卢布我因冒充西班牙人又被他们多弄去五卢布不管怎么说我还是挺知足的因为到底有房间住了选自小小说选刊2011年第23期8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不恰当的一项是A.虽然被敲诈了十五个卢布但我还是挺知足的既表达了一种我的宽慰和无奈也以自嘲的口吻表达了对丑恶现象的不满B.文章以我的口吻叙述故事第一人称的视角叙述故事让故事显得更为真实C.文章用夸张的细节如服务员和伪装成外国人的我交谈时身子在发抖我的手在哆嗦凸显讽刺的特色D.文中的服务员发现真相欲赶我出去守门人却让我留了下来同是唯利是图守门人显得稍微仁慈一点9.小说的标题窍门有何深刻内涵请作简要分析10.小说在情节安排上有何特点请结合小说内容简要分析
10.阅读下面的文字完成文后各题夏日里的最后一趟班车符浩勇夏日的黄昏西斜的日头仍不肯减弱炽烈灼人的威力贪婪地俯视着金黄的田野李茂的粗布汗衫已被汗水湿透贴在他单薄的身上裤袋里那只借来的小灵通又响起短信息铃声他真想停下手中的镰刀直起身子歇息一会儿看看小灵通里传来什么信息其实他知道小灵通里一定是城里的朋友发来的有关民办教师转正的信息他读完高中就在小学当代课老师八年后转为民办教师山里人简称民师二十多年过去期间每隔三年县里都组织人员来山里小学听课考察民师的教学质量优中选优推荐转正尽管每次他都被推荐填写申请表可最后批下来的却总是别人听说今年是最后一次民师转正了赶不上这趟班车就别想再找到座位了但是他身后嚓嚓的割稻声追了上来妻子在后面说天不早了赶紧些割完这一畦明天就结束得早些你还可以赶回学校去他顾不得腰酸腿痛掏出小灵通匆匆看过信息知道明天县教育局就敲定民办教师转正名单朋友说他凭硬件是最有希望的他心中不由掠过一阵喜悦手里的镰刀也快多了这时隔河那边的田野传来一个男人的喊声收工吧别累坏了身子明天再割我再请几个小工一天割完喊话的是王详堂他在小学当教师没几年就称病转行后又开商店如今手头松了每逢收割季节总是请人来帮忙他生怕妻子听见后生出埋怨妻子却已经甩过话来你看人家王详堂早下海经商农家活都不用自己忙这次如不能转正你就乖乖回来帮我干活!为缓和气氛他赔着笑脸说你说离开学校离开孩子我还能干什么人各有志嘛!都说我这回一定会民师转正你离不开学校学校都放农忙假了可你班上李记那帮学生也不见谁来帮你一把妻子唠叨着挖苦他你你怎么能这样说他好像受了侮辱陡生怒气可看到妻子黑瘦的脸看到前面待割的那片田心一软愤怒又咽下去了回到家里天已黑透他掏出小灵通再看信息内容其实在田头时他不止一次看过城里朋友发来的信息最后一趟民师转正明天就可确定但竞争非常激烈如可能今晚进城来疏通关系以防万一他苦笑着摇了摇头吃过饭他给城里的朋友回了信息听天由命吧吉人自有天相妻子对他说听说你班上李记他们家里已收割完了你是他们的老师你去请他们要是他们肯来帮忙明天一个上午就可割完他听后犹豫了李记他们是毕业班学生平日功课紧放假又帮家里忙好不容易休息一下怎可又烦扰他们但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天而时令也不等人他便硬着头皮走出家门刚走近李记家未进门就听见屋里王详堂的嗓门明天你让孩子们来帮我有酒有肉一天每人20元下面的话他没听完就拔腿回家了次日天刚蒙蒙亮李茂和妻子拖着疲惫来到田头却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏他走上去李记你们怎么来了王老师不是请你们了吗孩子们七嘴八舌地回答我们不稀罕他的钱我们在放假前早约好了等家里收割完就一起过来帮忙妻子显然被孩子们的言语感动她对李茂说你招呼孩子们收割我回家张罗饭菜你们师生今天叙叙情孩子们却婉言拒绝了李茂很生气说你们瞧不起老师了老师再穷也请得起一顿饭没想到李记颤抖着声音说我们不嫌老师穷要是你像王详堂一样去经商也早富了但谁来教我们啊?他听罢竟一时语塞心想这回如果民师转正了他会潜心一辈子陪伴山里的孩子正午时分稻子终于割完了李茂的心里充满收获的喜悦他同孩子们约好明天就回学校去孩子们走远他又接到城里朋友的电话最后一次转正名单已确定可惜他落选了本来会议上对他是有争论的都说像他这样的条件早些年就应该转正了可现在他的年龄早过了规定年限他听着愣住了这让他怎么对妻子和孩子们说呢朋友在电话那头还在说最大的遗憾是这一次没能转正的民师将被清退离开教师队伍他听不清后面的话脑海里却浮现出一个恍惚的画面一辆破旧的班车从他身边呼啸而过他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票1下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是A.小说讲述了民办教师李茂在最后一次民师转正中落选的故事第二段用倒叙方式简要交代他二十多年的从教经历有利于突出故事主线使情节不蔓不枝B.对称病转行后经商发财的王详堂小说着墨不多仅用两处典型的语言描写就刻画了一个财大气粗的暴发户形象与李茂形成了鲜明对比C.李记等一群孩子拒绝了王详堂许诺的优厚报酬相约无偿帮李茂收割孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这一职业的原因D.他听着愣住了这让他怎么对妻子和孩子们说呢这句话既表现了李茂的失望和震惊也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理E.李茂的妻子虽对丈夫有埋怨和挖苦但从她催促丈夫快些割稻以便赶回学校以及想为孩子们准备饭菜这些情节可以看出她也是个顾全大局通情达理的人2从全文看小说开头的环境描写有什么作用请简要分析3小说中李茂这一形象有哪些特点请简要分析4小说最后一段以李茂脑海里浮现的一幅画面结尾好在哪里请结合文本加以探究
阅读下面的文字完成小题黑夜给了我黑色的眼睛白天空气中弥漫着窒息的味道日光榨干了鲜花的最后一抹微笑皮靴静静地躺在角落里下一秒身体就会瘫进柔软的地面到傍晚才有了些许生机这时候一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁然后就向太阳凝望太阳正落到山后去傍晚时的太阳看上去又大又红老人一动也不动地坐着双手放在膝上——这是一双深褐色干枯的手手上的皱纹多得惊人他脸上也刻满了皱纹湿润的眼睛黯然无光他的颈项很细头也小但盖满了白发蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨有一天老人正这样坐着的时候听到背后有人说话您好老爷爷!老人点了点头一个少女在他身旁坐下她手里提着一只扁平的小箱子我给您画一张像可以吗少女问老人沉默了片刻他望着太阳眨动着微微发红的眼睑那上面已经没有睫毛了我如今可不好看了他说为什么少女有些茫然地说不您很美老爷爷而且还有病少女对老人看了很久然后她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说您很美老爷爷真的老人淡淡地笑了笑既然这样那你就画吧!少女打开了箱子老人一直望着太阳少女画着她从侧面仔细端详老人的面容多好的太阳啊!老人低声地赞叹说怎么好少女不懂它多大啊!你看那河水多好看对面岸边的太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去后来太阳完全隐藏到山脊后面了一束鲜艳的金光投在淡绿的天幕上太阳落下去了老人叹息说少女把画纸叠好放进箱子他们就这样__了一会儿谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音您明天到这里来吗老爷爷她问老人来他答应道少女站起身到村里去了老人又坐了一会儿也走了他回到家里在炉子旁边他那个小角落里坐下他默默无言地坐着儿子下工回来时总是疲惫不堪百事都不顺心的样子儿媳妇也总是带着气孙子都已长大进城去了家里没有他们冷清得很大家坐下来吃晚饭他们给老人把面包捏碎和到牛奶里他挨在桌子边喝着小心翼翼地不让勺子碰到盘子生怕弄得太响大家都不说话第二天傍晚老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁少女匆忙地画着老人一面望着太阳一面说以前我当木工活儿总是挺多几个儿子也都是木匠打仗的时候死了四个剩下两个现在我跟一个儿子过他叫斯捷潘万卡在城里住是一个工地上的主任他有信来说生活不错他们来这里做过客我有许多孙子他们都喜欢我现在都分散在各个城市里少女在画老人的双手她画了又涂涂了又画心情很急迫也很激动生活很艰难吧她问道好像没听见老人的话什么艰难老人很惊讶我活得挺好呀!现在轮到少女惊讶了为老人的安详和平静太阳又落到山后去了天边又悄悄燃起红霞明天是阴雨天老人说少女看了看明朗的天空为什么我浑身酸疼你明天来吗老爷爷不知道老人没有立刻回答不知怎么回事浑身都疼老人站起身沿着小路上坡了少女望着他的背影一直等他折进小巷他走得很慢低头看着脚下的路少女忽然产生一个奇怪的猜想她仿佛觉得老人是个盲人第二天老人没到河岸边来少女独自坐着想念着老人他的一生是那样简单那样平常而其中又含有某种不简单不平常的东西太阳是平平常常地升起平平常常地落下少女想道但难道这是平平常常吗于是她长久地审视着自己的画忧伤起来老人第三天第四天都没有来少女于是去寻找他的家她找到了院子里一个身材高大年近五十的男人正在台子上刨松木板请问有位老爷爷是住在这里男人仔细而又有点奇怪地打量她原来在男人说我这不正在给他做棺材嘛少女惊愕地张开了嘴男人又低下头来刨木板请问他是盲人吗少女沉默了许久说是瞎子瞎了很久吗十年了怎么没什么少女走出院子她靠着篱笆哭了不过又觉得自己好像在不知不觉中长大了7.下列对小说有关内容的分析和概括有误的一项是A.小说开篇运用细节描写刻画老人的肖像聊聊数语生动形象凸显了生命的沧桑与辛劳在落日的背景下颇有画意美感B.行文中采用插叙的方式交代了老人的家庭生活境况用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景C.文尾少女听说老人逝世的消息悲痛地哭泣她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完最后巧用夸张修辞手法刻画出少女心理微妙的变化丰富了作品的主旨D.本文语言质朴自然平中见奇例如老人总凝望太阳刻满皱纹的脸那棵盘根错节的老树等一些看似平淡的描写却蕴含着丰富的意味给读者留下想象回味的空间8.文中多次出现的太阳对刻画人物形象有哪些作用请简要分析9.文学文本往往有着丰富的意蕴请结合文章分别从历史政治意蕴伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析
阅读下面的文字完成小题老人与井掌灯时分瞎伯划拉着他那根光亮的导盲棍摸到黑牛家里瞎伯有事没事最喜欢到黑牛家里去拉拉家常谈谈天喝一杯黑牛采制的清茶瞎伯说黑牛你晓得吧我们村里以前有一口老井的叫善卷古井黑牛说晓得晓得我小时候听爷爷说过说是一个叫善卷的古人他看到春夏天枉水河河水浑浊人们喝了就生病就带领大家挖了一口井是吧瞎伯说善卷是神仙下凡呢什么都懂他对乡里的人像兄弟姐妹一样好和气得很本事很大皇帝都要向他求助问他治理国家的办法!黑牛笑道瞎伯你讲得神气活现好像见过他一样瞎伯说我没见过善卷我见过他挖的井呀那时的井台用桃花石砌的周围又用桃花石铺了地面我和小伙伴们在孤峰岭上砍柴口渴了就跑到井边趴在井边咕噜咕噜喝水那水真甜呀!黑牛说瞎伯你今天总讲井呀井呀干什么呢瞎伯不做声从怀里摸索出一个布包黑牛我这里有一万多块钱你帮我请人打一口井吧!黑牛急了瞎伯!你攒几个钱容易吗花光了以后的日子怎么过你要打一口井干什么呢!吃水还是我来帮你挑呀!你别管黑牛我就想再尝尝古井里的水我要你打你就打瞎伯把话说得很坚决怎么劝阻都没用黑牛只好说那好吧瞎伯第二天就开始打井了瞎伯用导盲棍点点戳戳到一个地方说黑牛这地方就是老井的位置就在这儿挖吧挖了三天就传来了黑牛兴奋的喊叫声瞎伯真如你讲的一下就挖到了老井才下去不到二十米就出了水呢瞎伯急急忙忙敲着棍子来到井边黑牛快舀一瓢给我尝尝黑牛舀了一瓢水给瞎伯瞎伯喝了一口含在嘴里久久地品着瞎伯摇了摇头黑牛你欺我是瞎子是不是这是孤峰岭上的山泉水黑牛说我骗你干什么不信你丢一个石子下去试试瞎伯果真摸了一个小石子丢下了井听到扑通一声水响瞎伯笑了瞎伯说黑牛你帮我把其他的乡邻都喊过来一起吃晚饭吧要庆祝呢!太阳一偏西大家陆陆续续地来了来的人都给瞎伯道喜瞎伯乐得白胡子一抖一抖的这个黄昏瞎伯的小屋里充满了欢声笑语菜每家都带来了一些合在一起满满一大桌男人喝着德山老酒女人也喝瞎伯也端起了酒杯瞎伯说黑牛井打好了剩下的钱你去买一些管子一家一家把水抽过去大家说瞎伯剩下的钱你自己收好买管子每家自己管吧瞎伯说黑牛我十几岁就瞎了这辈子全靠你们这些乡邻照顾要不我这瞎老头哪有这么好的日子!我不能忘本哪就做这么一点点好事也算是对大家的报答吧我晓得我的日子不多了我走了麻烦大家把我埋进土就行不许用太多的钱黑牛你要是不依我的我就在你梦里来找你大家都哈哈地笑起来一边举杯干酒瞎伯也许醉了睡到第二天中午还没有起来黑牛从屋梁上爬了进去瞎伯已经睡了过去脸上挂着满足的笑容把瞎伯抬上了山黑牛用瞎伯留下的钱请了一个专业打井队打井的人用洛阳铲在新井三米远的地方探到了老井的位置一层一层的土起上来露出了古老的井壁再往下堵住的泉眼打开了清亮的水涌上来水花翻开着像一朵一朵百合黑牛从开始打的井里起上来一只盛水的大木桶这是蒙骗瞎伯的然后从古井里打上来一桶水小心翼翼地抿了一口围在井边的乡邻都屏住呼吸抿了一口水甜甜的润润的像甘露选自微型小说选刊2014年第14期有删改9.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是A.第一自然段是故事的开端暗示了时代背景交代了时间引出了人物划拉摸等动作描写表现了人物的身份特征B.小说中安排的善卷古井的故事既增添了小说的神秘色彩和趣味性也表明了瞎伯希望像善卷一样为村民谋福利以此回报村民C.黑牛遵从老人的心愿用老人的钱打了一口井瞎伯的小屋里充满了欢声笑语表现了井打好后村民的喜悦之情D.村民们认为瞎伯为他们打了一口井足以报答他们多年来对瞎伯的照顾之情所以他们表示买管子的钱各家自己来出10.小说以打井为枢纽衔接情节连接人物这样处理有什么作用请简要分析11.小说最后两个自然段意蕴丰富耐人寻味请结合全文从艺术手法审美意蕴思想内容或艺术结构四个角度任选其中三个谈谈你的看法
阅读下面的文字完成下列小题缝山针非鱼年又春是市文化局的助理调研员也是个业余画家他的写意山水在省里小有名气局里开党委会研究驻村扶贫工作说市里要求必须有一名副县级干部带队在扶贫村帮扶一年尽快帮村民走上致富路年又春一听说是高阳村他忙说我去高阳村年又春去过几年前他出去写生骑一辆自行车三转两不转到了一个小山村①当时正是槐花飘香的时候漫山遍野雪白的云朵起伏着甜腻腻的香味让年又春陶醉了他躺在树下睡了一觉然后支起画架画了两幅听槐临走的时候年又春问一个放羊孩子那孩子吸溜着鼻涕告诉他这是高阳村正月十五没过年又春就带着被褥军大衣煤气灶米面油盐和两名驻村队员来到高阳村村民们敲锣打鼓欢迎他们的到来年又春看到寒风里热气腾腾的欢迎队伍他的心一颤一定要尽自己最大努力帮百姓致富年又春从局里要来一部分扶贫资金又借助各种关系拉来十来万赞助修公路架电话线建蓄水池一项项实实在在的帮扶工程建成了村民脸上的笑容多了村委开会也到他们宿舍去了大事小事都要跟他们商量②秋天到来时山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼年又春站在山顶上深深呼吸着山风带来的果实成熟的香味他又一次醉了久违的情绪在胸膛里鼓胀下山的时候年又春看见瘦瘦的高小根背了一大筐煤他早听说高阳山上有煤可一直没顾上详细问他叫住高小根要看看他筐里的煤高小根说这煤是无烟煤好烧山上不少也不深有时候找准了几镢头下去就能看到黑煤年又春一听立即兴奋了这么好的资源怎么村里早就不知道开发呢要开发出来村民不早富了还用他们来扶贫年又春一回村就把村委会主任叫来问他煤的事主任说早也想开发村里没钱投资不起找市煤炭局的一个技术员来看过他说都是鸡窝矿年又春问他啥叫鸡窝矿主任说就是矿床太小一小片一小片跟鸡窝一样年又春一听沉下脸鸡窝矿也是矿啊怎么着也能给老百姓带来财富不是村主任一听忙点头说是是是于是高阳村的煤矿开挖了没钱招外地的人来开发村委会账上的钱慢慢多了村民下窑挖矿每天也可以挣八十块钱高阳村热闹起来了轰隆隆的汽车拖拉机从年又春帮忙铺设的公路上开进来又开出去一车车煤挖出来又拉走换成了钱第二年春天到来时一些村民家里开始准备盖新房谁见了年又春都双手拉着他说感谢啊感谢党年又春是喝完高小根的喜酒才离开高阳村的高小根在矿上挣了钱买了辆三轮摩托还从山外娶回一个漂亮媳妇年又春借着酒劲说新娘子长得好看回头给我当模特高小根乐得直握手不停说喝酒喝酒年又春的扶贫工作结束了在全市召开的表彰会上年又春做典型发言他声情并茂会场上好多人都在悄悄擦眼泪没多久年又春的先进事迹报到了省里省里对市里的驻村帮扶工作进行了嘉奖年又春不但晋升一级工资还被调到市科协做了__年又春一年多后翻看他的获奖作品听槐时想起了高阳村他对高阳村的深厚情感被一下勾了起来到高阳村去!年又春立即带上司机出发③暮秋时节高阳村的风很劲枯黄的叶子在车前翻卷飞舞车轮带起的小石子儿敲打着车窗车门发出清脆的响声停快停下年又春看见高小根了司机停下车年又春下车叫高小根高小根迟疑了一下才认出是他忙过来拉着年又春的手说年局长来了大家都一直念叨你呢年又春叫高小根一起坐上车回村高小根说不了他得上坟去年又春忙问谁不在了高小根苦笑一下媳妇八月份下大雨她从山上下来一个挖过的废煤矿突然塌了媳妇一下陷了进去肚子里还有五个月大的孩子年又春惊呆了怎么会这样他沉默了一会说我们一起去年又春和高小根一起慢慢朝山上走年又春越走越心惊满目疮痍!他只能用这个词来形容他所看到的到处是挖过的和正在挖的小煤窑洞废弃的煤矸石曾经茂密的树林现在几乎不剩几棵树孤单地守着快速苍老的高阳山年又春在高小根媳妇的坟前跪了下去都是我的错高小根忙拉起年又春年局长你是我们的致富大救星是她命不好赶上了怎么能赖你呢年又春没有勇气走进高阳村里他匆忙赶了回去三个月后市里禁止小煤窑开采的通知下来了一件由年又春设计的巨型雕塑也从省城运到了市里又被运到高阳村是年又春自己掏钱制作的那是一根细细的弯弯的金属大针足有十来米高斜依在一个底座上在太阳下发出耀眼的光芒年又春给这个雕塑取名字叫缝山针7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.小说第三段叙述年又春和高阳村的渊源交待了他特别想去高阳村驻村扶贫的原因也为下文他积极热情地开展扶贫工作作了铺垫B.年又春各处拉赞助修公路架电话线建蓄水池改善村民的生活条件又设法开发煤矿表现了他不辞辛劳真诚助民的品格C.听槐画作在文章中多次出现既表现了年又春对自然美景的热爱又推动了情节的发展D.小说以年又春驻村扶贫为主要内容以小见大充分展现了中国新时期农村生活的广阔画卷暴露的问题也给扶贫工作敲响了警钟8.画线句子是三次对高阳村环境的描写分别有什么作用请简要分析9.小说为什么以缝山针为标题请结合全文谈淡你的看法
阅读下面的文字完成下列各题天嚣赵长天风像浪一样梗着头向钢架房冲撞钢架房便发疟疾般地一阵阵战栗摇晃像是随时都要散架渴!难忍难挨的渴使人的思想退化得十分简单十分原始欲望分解成最简单的元素水!只要有一杯水哪怕半杯不一口也好哇!空气失去了气体的性质像液体厚重而凝滞粉尘被风化成的极细小的砂粒从昏天黑地的旷野钻入小屋在人的五脏六腑间自由遨游它无情地和人体争夺着仅有的一点水分他躺着喉头有梗阻感他怀疑粉尘已经在食道结成硬块会不会引起别的疾病比如矽肺但他懒得想下去疾病的威胁似乎已退得十分遥远他闭上眼调整头部姿势让左耳朵不受任何阻碍他左耳听力比右耳强风声丝毫没有减弱的趋势他仍然充满希望地倾听基地首长一定牵挂着这支小试验队但无能为力这隔一百公里运水车不能出动直升机无法起飞在狂虐的大自然面前人暂时还只能居于屈辱的地位他不想再费劲去听了目前最明智的也许就是进入半昏迷状态减少消耗最大限度地保存体力于是这间屋子便沉入无生命状态忽然处于混沌状态的他像被雷电击中浑身一震一种声音!他转过头他相信左耳的听觉没错滤去风声沙声钢架呻吟声铁皮震颤声还有一种虽然微弱却执着并带节奏的敲击声有人敲门!他喊起来遭雷击了都遭雷击了一个个全从床上跳起跌跌撞撞竟全扑到门口真真切切有人敲门谁当然不可能是运水车运水车会揿喇叭微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家不是来救他们的天神而是需要他们援救的弱者人的生命力也许是最尖端的科研项目远比上天的导弹玄秘如果破门而入的是一队救援大军屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地而此刻个个都象喝足了人参汤桌子上有资料没有当心被风卷出去!门别开得太大!找根棍子撑住!每个人都找到了合适的位置摆好了下死力的姿势他朝后看看开啦!撤掉顶门柱他慢慢移动门闩门闩吱吱叫着痛苦地撤离自己的岗位当门终于脱离了销眼那门便呼地弹开来紧接着从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块屋里刹时一片混乱像回到神话中的史前状态快关门!他喊却喊不出声但不用喊谁都调动了每个细胞的力量门终于关上了一伙人都顺门板滑到地上瘫成一堆稀泥谁也不作声谁也不想动直到桌上亮起一盏暗淡的马灯大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西是个人马灯就是这人点亮的穿着战袍说着谁也听不懂的蒙语他知道别人听不懂所以不多说便动手解皮口袋西瓜!从皮口袋里滚出来竟是大西瓜!绿生生油津津像是刚从藤上摘下有一只还带着一片叶儿呢!戈壁滩有好西瓜西瓜能一直吃到冬天还不稀罕稀罕的是现在当一口水都成了奢饰品的时候谁还敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖开西瓜红红的枝叶顺着刀把滴滴答答淌馋人极了!应该是平生吃过的最甜最美的西瓜但谁也说不出味来谁都不知道那几块西瓜是怎么落进肚子里去的至于送西瓜人是怎么冲破风沙奇迹般的来到这里最终也没弄清因为谁也听不懂蒙语只好让它成为一个美好的谜永久地留在记忆里有删改7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受烘托并渲染了天嚣的__气氛B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现这都说明生命奇迹无法解释C.小说善于运用细节表现人物开门前试验队员一句桌子上有资料没有当心被风卷进去就体现了科研工作者高度的责任意识D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事不仅令人感动还揭示出一个朴素而有意味的人生道理帮助别人也是帮助自己8.小说以渴为中心谋篇布局这有什么好处请简要说明9.小说以一个没有谜底的美好的谜结尾这样处理有怎样的艺术效果请结合作品进行分析
阅读下面的文字完成下列小题寻找穷人宾炜这天某公司的经理老郑到寺里烧香从佛堂出来时随手抽了支签想看看来来的运程解签的和尚看着那支签沉吟良久才缓缓地开口说老郑明年有血光之灾老郑一听就急了问他可有解法和尚说只有一条路那就是做一件大善事老郑心想不就是拿钱做善事吗不过对象一定要选好这天一早老郑开车去公司前面拐弯处突然飞快地跑出来一个背着蛇皮袋的小女孩老郑一个急刹车女孩却停不住脚一下子撞到了车头上老郑忙下车一看原来是街坊阿贵的小女儿丹丹老郑把丹丹扶起来问她怎么样丹丹揉了揉肚子说郑伯伯没事了不痛了老郑不放心拎上装满空瓶子的蛇皮袋把丹丹送回了家阿贵是个下岗工人老婆是个药罐子干不了什么重活儿全靠阿责在外面干苦力养着一家人大女儿在上大学丹丹虽然只有十一岁可是已经在帮家里挣钱了放假的时候她天天上街捡瓶子到了丹丹家老郑不好意思地对阿贵说了刚才的意外还当场拿出五百块钱让阿贵带丹丹上医院检查一下他说有伤的话他一定负责到底没事儿的活这钱就当是给丹丹的零花钱阿贵两口子说啥也不肯要老郑硬是把钱留下匆匆走了坐上车后老郑一琢磨阿贵家虽然困难但还不至于过不下去还不是自己要选的资助对象又过了一天老郑从公司开车回来在离家不远的地方忽然发现邻居老杨叔坐在路边捂着肚子额头冒汗老郑吃了一惊马上停车下来问他咋了老杨叔说胃病犯了偏偏忘了带药老郑说快上车我送您上医院吧老杨叔摆摆手不用不用老毛病了家里还有药回去吃两粒就行了老郑皱了皱眉头只好把老杨叔送回了家临走时老郑诚恳地说我知道您节俭惯了可有病千万别食不得花钱您这么大岁数了把钱省着做什么呢要是没钱您就跟我说一声老杨叔呵呵笑着连连点头行行上了车老郑不禁摇头苦笑他不止一次听老婆唠叨说老杨叔是个退休老干部每月光退休金就两千多两个儿女又都十分富裕给老爸的零花钱动不动就是好几千他一个人生活这些钱足够他过十分舒服的小日子了但这老头儿一向舍不得吃舍不得穿这不连看病也不太舍得这天老郑刚到家老婆就告诉他一个不幸的消息老杨叔前两天发病送到医院仅一天就去世了原来他患的是胃癌!儿女们整理遗物时发现老人的全部财产只有几百块钱每个月好几千块呢也不知这老头到底是怎么花掉的老郑感到有点儿意外不过也只是叹息了一会儿没放在心上一晃过去了半年有一天老郑闲在家上网一个寻找爱心救助的帖子引起了他的关注一个女大学生家里十分贫困母亲又常年有病为了给母亲治病她主动退学回来打工挣钱每天晚上她都带着年幼的妹妹在街上捡垃圾有人拍下了她们捡垃圾的照片还跟着姐妹俩去了她们家又拍了好多照片传到网上老郑一张一张地看着鼻子不由得一阵阵发酸眼眶也湿润了他忽然觉得照片里的场景有些眼熟再仔细一看这不是阿贵家吗照片上那个小姑娘不是丹丹吗原来他家现在这样困难我怎么一点儿都不知道啊老郑惊讶极了立马起身出门向几十米开外的阿贵家走去阿贵你怎么能让女儿退学呢老郑关切地问阿贵长叹一声说没有办法啊!老婆的病也不是轻易能治好的每个月都得花钱不花钱她就支持不下去一边是女儿的学业一边是老婆的命只能牺牲一头了老郑沉吟了一会儿说道以前见你们不是过得还可以吗虽然不宽裕到底也过得去啊怎么就以前阿贵露出一脸苦笑块钱连老婆的药费都不够不过还真的能过得去现在过不下去了那是因为因为说到这儿他忽然泪流满面哽咽起来那是因为老杨叔不在了啊什么老郑一怔十分诧异地望着阿贵阿贵突然蹲到地上双手掩面放声大哭起来我这个家早该倒了!这些年来全是老杨叔在撑着女儿能上大学老婆能治病碗里能有块肉都是靠老杨叔我我真没用呀害得老杨叔走的时候连个棺材钱都没剩下老郑怔怔地听着傻了一样原文有删改9.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏不恰当的一项是A.小说开头写老郑到庙里抽签和尚解签的情节一方面交代了故事的缘起另一方面揭示了老郑行善的动机B.老杨叔呵呵笑着连连点头这一细节描写既体现了老杨叔低调行善的特点又为后文揭开真相暗埋伏笔C.小说写老郑寻找资助对象暗写老杨叔资助阿贵一家明暗线交织使小说情节更为集中紧凑突出老杨叔的形象D.小说通过老杨叔暗中资助阿贵一家的行为反映了底层民众真实的生活状况表达了作品关注疾苦民生的主题10.小说结尾部分为什么要写阿贵女儿能上大学老婆能治病碗里能有块肉都是靠老杨叔的哭诉请简要分析11.小说以寻找穷人为题有什么作用请简要分析
阅读下面的文字完成下列各题苦梅马卫⑴苦梅又叫乌梅个小肉少汁酸如果不是没有吃的孩子们是不会去吃苦梅的一个姑娘却偏偏取了这么个名儿不过也难怪山区农村生活苦嘛苦梅一出生就和饥饿结伴要不是后来包产到户苦梅一家的日子就更难过了⑵苦梅二十岁的时候成了新媳妇儿新媳妇儿憨憨人儿不说话儿给糖走人儿儿歌嘛小孩子嘴甜诳糖吃到了夜深人静客人们离开苦梅才发现进新房的怎么不是先前相亲的那位男人呢⑶男人一脸的木讷呆呆地站着半天才嗫嚅出来以前相亲的是他表哥自已丑所以找表哥代替事已至此多说无益何况男人家拿了钱给家里砌了砖房让哥娶上了嫂子拿妈的话说就是——长得帅能吃么⑷男人没有啥手艺除了干地里的活干不了其它可是粮食价格低除去农药化肥种子赚不到啥钱就这样过了七八年孩子也读小学了家里仍然一贫如洗苦梅对老公说这样下去不是办法一辈子也致不了富⑸男人却安于现状不缺吃不缺穿还要求啥呢可是经不住苦梅天天纠缠最后男人让步了苦梅和她的表姐进城一个去给人帮厨一个当超市营业员⑹苦梅在超市极认真别人忙里偷闲玩手机她没有别人喜欢小喇叭广播讲奇闻怪事苦梅不知道苦梅就像个机器人陀螺似地转特别热心给人介绍商品帮老人购物⑺苦梅的勤奋和本分换来了一个领班的岗位不比不知道一比吓一跳当上了领班工资竟然是营业员的倍数而且轻松多了所以苦梅工作更加认真⑻苦梅出事是在一个周末那天她在商场巡视检查工作发现有一位叫巧芋的营业员偷吃话梅如果偷吃几个谁也不会发现商品有一定的损耗率但是规定是死的营业员绝不能吃和拿商场的商品一旦发现轻则扣工资补损失重则开除或送派出所⑼苦梅没有当场揭露巧芋女人家谁不爱面子呢把巧芋叫到办公室给她倒上水才说了自己看到的事没想到巧芋一百二十个不承认她说捉奸捉双拿贼拿赃你既然看到了我偷吃话梅为啥不当场拿住现在你是污蔑我!我和你没完⑽苦梅没想到好心没有好报气得粗气红脸这次就算了如果我再拿住了你你走人!⑾苦梅只能这样说了她知道这些营业员差不多全是乡下来的拿着低薪还要养家糊口难呢只要巧芋改了这事就算了⑿苦梅和表姐合住的出租屋表姐回来一般要一点左右那晚苦梅值晚班回家时快十一点了还在夜摊上吃了碗米粉就在苦梅开门的时候突然蹿出一位蒙面男人把她踹倒在地给她几拳几脚嘴上说臭婆娘懂事点不要管得太宽这次放过你要是你再多嘴把你脸划了!苦梅虽然来自农村有一把力气可是相对于男人那是蚍蜉撼树⒀蒙面人走了半天苦梅才起来回到屋内见腿上身上的瘀痕忍不住哭了起来不用想这事肯定是巧芋干的听说她一人在城里常和些不三不四的男人鬼混所以巧芋特别好打扮身上也不差钱上班极不认真⒁表姐回来的时候见苦梅这副样子问了半天苦梅才嘟囔出来苦梅并不怕巧芋是怕巧芋勾搭上的野男人为了安全苦梅辞职了经理挽留她⒂她坚决回家孩子见她回来高兴地溜到她怀里就不离开老公见她回来嘿嘿直乐伤不重养了一周就复了原苦梅是个闲不住的人经过三年的打工生活她明白一个道理要得富开店铺苦梅开了村里第一家超市当然不能和城里的比不过两间屋大主卖副食和生活必用品不用请人自己和老公亲自干货自己去进晚上做台帐乡里人虽然计较价钱但绝不会偷东西一个月下来挣的比她在城里打工还多一倍⒃苦梅家渐渐富了有了彩电有了冰箱还给老公买了摩托进货也方便至于田和地只种谷子蔬菜剩的种树⒄她家没有种其它树只种苦梅人们不太理解苦梅也不解释乡下人都知道苦梅味酸涩平敛肺润肠生津解酒良药呢村里人常来讨用苦梅一概白送尤其那些爱喝醉酒的男人们她们嘴上还要占便宜苦梅吃你呢!⒅苦梅的脸上全是笑嘴上说吃我酸死人!5.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是A.长得帅能吃么是苦梅的母亲在苦梅婚前对她的告诫这说明她母亲早就知道苦梅的丈夫长得丑但她为了儿子只能委屈女儿B.男人诚实只会干地里的活没有其它手艺又安于现状这一形象与妻子苦梅形成了鲜明对比突出了苦梅的勇于开拓心灵手巧C.巧芋不守本分在城里经常和不三不四的男人鬼混她在超市偷吃话梅被苦梅提醒后指使野男人去殴打苦梅.警告苦梅少管闲事D.本文使用第三人称展开文章的叙述故事娓娓道来对情节的描述客观真实好像读者就是故事发生发展的见证人更易引起共鸣E.文章结尾苦梅说吃我酸死人!使用夸张的手法意在强调自己种的乌梅未到成熟季节果实的酸度比较高又酸又涩非常难吃6.作为领班的苦梅有怎样的形象特点请结合具体情节进行分析7.小说结尾写到她家没有种其它树只种苦梅她只种苦梅的原因是什么请结合全文分析8.小说题目是苦梅请结合小说内容分析它的妙处
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