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迁移的种类有()。
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小学教师资格《学习的迁移》真题及答案
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下面所列举的迁移种类领域中正确的是
态度学习迁移
情感迁移
知识与技能迁移
气质迁移
下面所列举的迁移种类确实存在的有
态度迁移
情感迁移
知识迁移
技能迁移
气质迁移
下面所列举的迁移种类领域中错误的是
态度学习迁移
情感迁移
知识与技能迁移
气质迁移
迁移的种类有
正迁移与负迁移
水平迁移与垂直迁移
顺向迁移与逆向迁移
概念迁移与命题迁移
一般迁移与具体迁移
下面所列举的迁移种类中有一种是错误的
态度学习迁移
情感迁移
知识与技能迁移
气质迁移
下面所列举的迁移种类领域中错误的一种是
态度学习迁移
情感迁移
知识与技能迁移
气质迁移
下面所列举的迁移种类领域中有一种是错误的
态度学习迁移
情感迁移
知识与技能迁移
气质迁移
下面所列举的迁移种类领域中.正确的是
态度学习迁移
情感迁移
知识与技能迁移
气质迁移
下面所列举的迁移种类领域中错误的是
态度学习迁移
情感迁移
知识与技能迁移
气质迁移
学习迁移的种类依据不同的标准可划分为
正迁移与负迁移
水平迁移与垂直迁移
一般迁移与具体迁移
顺向迁移与逆向迁移
抽象迁移与概括迁移
学习迁移的种类有哪些
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认知需要尊重需要和自我实现需要被称为生长需要
最稳定最重要的学习动机是
马斯洛认为需要是由低到高依次出现的只有当较低一级的需要得到基本满足之后高一层次的需要才会产生
在人的所有需要中最高层次的是
根据归因理论学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验
学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的
下列关于归因的说法中正确的是
学习动机是引发和维持个体学习活动并将学习活动引向一定学习目标的动力机制这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用这几种动力是
美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于提高学习效果的动机水平是
学习动机越强学习效率越高
小红为了获得老师和家长的表扬学习非常刻苦她的学习动机表现为
班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化并把强化分为
身教重于言教是替代性强化的作用在教育实践中的表现
学生的归因过程主要是按照控制源稳定性和可控性三个维度来进行
斯洛的需要层次理论提出人类的需要有
唯一得到心理学家公认的动机划分方法是
具有一定难度需要学生努力克服而又是力所能及的学习情境称为
阿特金森以为个体成就动机可以分为两类一类是力求成功的动机另一类是的动机
班杜拉认为通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化
要想实施启发式教学关键在于
学习效率和动机水平之间存在
维纳把行为结果归因分为三个维度即
教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境引导学生去探究和发现知识和问题的方法是
行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量质量相适应
根据成就动机理论力求成功者最可能选择的任务的成功率是
成就动机理论的主要代表人物是
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样这称之为替代强化
马斯洛的需要层次理论认为最强有力的需要是自我实现的需要
激发维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为
自我教育包括
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