依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（　）和教学游戏。

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将游戏划分为单独游戏平行游戏联合游戏和合作游戏其划分的依据是

按儿童在游戏中的体验形式分类按游戏的教育作用分类按游戏的关键特性分类按儿童在游戏中的社会行为表现分类

0～2岁的儿童在游戏中以肌肉活动为主主要特征是重复操作和自我模仿儿童重复自己行为的目的是获得乐趣表现

感官游戏机能游戏规则性游戏象征游戏

心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏平行游戏和

自选游戏也称作

目的性游戏教学游戏手段性游戏娱乐游戏

按游戏中的创造性分可以把游戏分为创造性游戏和两种

有规则的游戏集体游戏教学游戏活动性游戏

游戏的主体性本质观肯定了

儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用生活即游戏，游戏即生活游戏活动的自由自主性游戏作为教育手段的有效性

在亲子游戏中父亲倾向于和孩子玩

教学性游戏嬉戏性游戏体育游戏结构游戏

心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为和

教学游戏也称作

目的性游戏本体性游戏手段性游戏自选游戏

按游戏创造性成分可把游戏划分成

安静游戏和活动性游戏创造性游戏和有规则游戏个人游戏和集体游戏 D 自选游戏和教学游戏

按游戏中的创造性分可以把游戏分为创造性游戏和

有规则的游戏集体游戏教学游戏活动性游戏

学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏象征性游戏结构游戏和规则游戏四种其划分依据是

按学前儿童的认知发展分类按儿童在游戏中的社会行为表现按儿童在游戏中的体验形式按游戏的主题

受前苏联教育理论的影响我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏角色游戏结构游戏表演游戏体育游戏智力游戏音乐游

按儿童在游戏中的体验形式分类按游戏的教育作用分类按儿童的认知发展分类按儿童在游戏中的社会行为表现分类

将游戏划分为感觉运动游戏象征性游戏结构性游戏和规则游戏其划分的依据是

按儿童在游戏中的体验形式分类按游戏的教育作用分类按儿童认知发展分类按游戏的关键特性分类

听说游戏是由儿童自发组织教师利用游戏中儿童兴趣而进行听说教学的游戏

儿童自主自发表现出的一种活动其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏也称之为

目的性游戏工具性游戏结果性游戏过程性游戏

按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为三种其中不属于的是

创造性游戏教学游戏无规则性游戏有规则的游戏

按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为

创造性游戏教学游戏无规则游戏有规则的游戏常规游戏

将游戏划分为机能游戏想象游戏制作游戏和接受游戏其划分的依据是

按儿童在游戏中的体验形式分类按游戏的教育作用分类按游戏的关键特性分类按儿童在游戏中的社会行为表现分类

根据游戏的目的性可以把幼儿的游戏分为

创造性游戏教学游戏活动性游戏表演游戏建筑游戏

依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（　）和教学游戏。

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依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（ ）和教学游戏。

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依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（　）和教学游戏。