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教师对学生的期待包括（　　）。

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罗森塔尔用实验证明教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是

教师的工作态度教师的期待教师的个性特征教师的知识经验

教师对学生持有积极的期待学生就会向教师期望的方向发展这种效应称为

首因效应晕轮效应近因效应皮革马利翁效应

学生出现教师期待的行为后教师发给小红星学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动教师采用的方法是

行为塑造法代币奖励法自我控制法系统脱敏法

教师的职业态度和职业情感应该包括

理解学生与学生和谐相处积极的自我意识教育的期待与学生打成一片

教师的职业态度和情感包括

理解学生消极的自我意识教育的期待积极的自我意识与学生和谐相处

教师对学生持有积极的期待学生就会向教师期望的方向所发展这称为

首因效应罗森塔尔效应晕轮效应近因效应

教师对学生的热爱从内容上看在较低层次上是指教师对学生的

亲近感理解感尊重感期待感

简述教师的期待对学生的影响

影响学习期待的因素有

父母对子女的要求原有的学习成绩学生在班级中的成绩名次教师对学生的期望水平

教师期待往往会对学生产生深远影响

罗森塔尔认为教师能够对学生的学习产生十分重要影响的一种心理状态是

教师的工作态度教师的期待教师的个性特征教师的知识经验

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