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简述知识学习的作用。
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中学教育心理学(省考)《简答题》真题及答案
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假定质量与能量热与体积遗传结构与变异为已知的关系现在要学习需求与价格的关系这属于
曾经被一只猫咬过的人后来看见毛茸茸的小动物也可能产生恐惧这是
操作技能学习者的练习曲线中间有一个明显的暂时的停顿期即
程序教学是心理学家首创的一种个别化教学模式
意义学习的客观条件是学习的材料本身必须具有在学习者的心理上是可以理解的是在其学习能力范围之内的
品德是一种
定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的
有机体学会只对特定的条件刺激进行反应而对其它和条件刺激相类似的刺激不进行反应的现象巴甫洛夫称之为
个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识运用逻辑规律缩小解答范围直至找到最适当的唯一正确的答案的认知方式是
群体对每一个成员的吸引力表现为群体成员对群体的忠诚责任感成员问的友谊感和志趣等这称之为
简述影响课堂管理的因素
在学习过程中学习者针对所学内容画出网络关系图这种学习策略属于
人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验跟随他人行为的现象称为
对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家
心理学研究发现个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响这一时期在心理学中被称为
行为塑造和行为矫正的原理和依据是
心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家
先于学习新材料的引导性材料它对新学习材料的简化与概括在新学 习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用这种学习内容的组织 技术或者教学策略叫
怎样激发学生的学习动机
教一学过程是一个系统过程包括学习过程和评价/反思过程
心理学家认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身.关系的顿悟
提出学习的顿悟说的学派是
以持久性的心境低落为特征的神经症叫
数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种
试论如何提高知识直观的效果
在教师自编测验里下面各类题型中属于主观性题型的是
波斯纳提出的教师成长公式是
闻一知十触类旁通指的是学习中的
奥苏伯尔根据学习的方式分类把学习分为接受学习与学习机械学习与学习
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是
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