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简述操作技能的形成阶段。
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小学教师资格总题库《教育教学知识与能力》真题及答案
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阅读下面的案例回答问题画月亮师看来大家对月亮还挺熟悉的呢!那月亮到底是什么样子呢生都举起了手师现在啊老师不要你们说了想让你们把心中的月亮画出来行吗生行!师在下笔之前听听老师的建议也许对你们画月亮有所帮助!在每张纸上画一个月亮想怎样画就怎样画别忘了要把月亮画得大大的!明白了吗4人一组每组有10张24开的白纸生明白了师好那么我们快来画月亮吧!学生动笔画说月亮师一眨眼工夫一个个月亮在我们手中诞生了!哎呀画得多美呀!谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢生我画的月亮是一个圆月橘黄色的这是月中时候的月亮很亮很亮的师还有谁画的月亮与众不同生我画的也是圆圆的月亮不过我的月亮上有许多环形山生我画的月亮是姜黄色的很细很细扁扁的像一只小船荡漾在银河里生我画的月亮只有半个还有一半我们看不见了师真好我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢!排月亮师我们的面前出现了这么多的月亮同组小朋友互相看看这些月亮有什么不一样呢生我画的月亮是满月他们画的月亮有的是细细的师是啊大家妙笔生花画了这么多好看的月亮师你们刚才画了这么多不一样的月亮老师看得真有点眼花缭乱那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢学生分组把10个不同的月亮排起来并在课堂上交流讨论有不同的意见看月亮师刚才你们组说得头头是道其他组的反驳也有根有据那老师该相信谁呢怎么办大家出出主意吧!生做实验!师怎么做是模拟实验还是生实际看一看师好大家再讨论讨论怎么看晚上出来看月亮不害怕怎样克服害怕__的心理看多长时间能不能坚持到底怎么记录学生分组讨论交流几个问题都落实了下课以上是一位教师在教学看月亮中的一个片段实录说说这一课使用的教学策略并谈谈你对教学策略有什么新的认识
教学反思是教师专业成长的重要途径以下不是教学反思的是
有位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻的动作技能时他首先讲解了前滚翻和后滚翻的动作要领然后他根据学生已有的知识经验问学生什么样的东西最容易滚来滚去同学们齐声回答道圆的东西教师又进一步问既然圆的东西最容易滚来滚去你们能不能在做这个动作时把身体变圆一点呢下面我做一次示范你们要认真看然后教师请学生们按照要求进行分组训练很快全班学生便掌握了前滚翻和后滚翻的动作技能请问该体育教师主要运用了哪四个教学方法
简述培养心智技能的几点措施
归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的
陈述性知识的认知策略有哪些
植物的叶一课教学中老师利用植物叶的若干标本和图片通过让学生观察讨论得出大自然中不存在两片完全相同的叶子一石激起千层浪学生纷纷举手表示怀疑生A:同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子生B:这么大一个大自然肯定有不少叶子是完全相同的生C:我在生活中经常看到两片完全相同的叶子不信我可以去找来学生对老师的结论充满了怀疑此时老师并没有反驳而是顺水推舟说看来还得继续研究你们利用课余时间去找找看下节课继续研究第二节课学生们果真带来了许多植物的叶子在经过观察后确实发现班上所有的叶子没有完全相同的为了要得出大自然中没有两片完全相同的叶子如此简单的结论花如此大的时间和精力采用这样的教学方法你认为值得吗为什么
1一次一位教师讲人类的起源说了人类是从猿进化而来的大体年代是什么时候一个学生在下面说你看见了有些学生也随之发笑这位老师说是的我看见你昨天还是一个猴子今天就变成学生了全班哄堂大笑2某老师在讲水滴石穿的课时为了教育某些平时轻视积累不注意练基本功只想一鸣惊人的学生也为了反证积累的重要性引用了一场父子之间的对话子爸爸您看了我写的悲剧剧本竞掉下了眼泪这下我要出名了父我能不掉眼泪吗剧本里1/2是错别字!学生轰然发笑请比较以上两例学生发笑的效果并对两位老师的做法作简要评价
小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记学习到很多新的教学知识和教学观念这种教学反思方法属于
简述识记过程中的复述策略
简述教学过程的结构
按照教学的基本流程教学反思可以分为
一次语文课上当学习柳宗元的江雪时一位学生提出了这么一个问题这么寒冷的下雪天这位老人真的是为钓鱼吗这个新鲜而又古怪的问题一下子引起了学生们的好奇心大家都在思考是啊他不在钓鱼又是为什么呢有些老师这时候或许会搬出教参中现存的答案来解释马老师却没有这样做而是用期待的目光望着学生希望学生自己寻找答案试用相关教育理论评析这堂课
什么是理论联系实际原则贯彻此原则的要求是什么
试述教学方法选择的基本依据
新的学期开始了陈老师为了测验班内学生现在的知识水平组织了一次摸底测验这种测验属于
什么是量力性原则贯彻此原则的要求是什么
简述学习动机与学习目的的关系
材料一有趣的食物联系[义务教育课程标准实验教科书人教版小学科学六年级下册第3031页]材料二拥有好心情[义务教育课程标准实验教科书人教版小学品德与社会五年级下册第8-13页]材料三解简易方程[义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学五年级上册第53-61页]请在上述材料中任选其一就课堂教学目标及某一教学环节譬如课堂导入讲授新知等进行教学设计
教学评价应着眼于学生的进步与发展这符合
在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较.然后确定每个评价对象在集合中所处的位置这种教学评价是
简述班杜拉的自我效能感理论及其意义
简述讨论法及其要求
王老师在小中的评价表上这样评价"该生在校尊敬师长团结同学乐于助人学习成绩优异"他所采用的 教学方法是
某教师回到办公室说二年二班的学生真笨这堂课我连续讲了三遍他们还是不会我是发挥了教师的主导作用了他们不会我有什么办法如何理解教师主导作用这位教师全面发挥主导作用吗
为了促进本校教育教学工作的提升和进步某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课从而了解最新的教学理念取长补短弥补自身的不足这种教学反思的方法属于
下列各项对教学反思的意义描述不合理的是
简述谈话法及其基本要求
简述演示法及其要求
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