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试述教学方法选择的基本依据。
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小学教师资格总题库《教学实施》真题及答案
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苏格拉底产婆术的教学原则与的思想相一致
小学生在地理课上学习我国各省的简称这是一种学习
教师在实施教学过程中主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力迅速掌握更多的信息在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学这种教学模式属于
头脑风暴法是一种通过小型会议的组织形式让所有参加在自由愉快畅所欲言的气氛中自由交换想法或点子并以此激发与会者创意及灵感的方法教学中借鉴这种方法可以培养学生的
王老师在给学生讲鱼类动物时拿鲸鱼举例解释说鲸鱼是用肺呼吸的而鱼类的本质特征是用腮呼吸的所以鲸鱼不属于鱼类防止学生把"生活在水里""外形与鱼一样"当做本质特征王老师采用的教学方式是
1试分析平行四边形面积公式推导过程中体现的数学思想2如指导高年级小学生学习试确定教学目标与教学重点3根据教学目标与教学重点设计平行四边形面积公式推导过程的教学
"小马过河"的故事告诉我们影响自我效能感最重要的因素是
王老师是学校的模范教师他上每一堂课之前总会先和同学交流一下了解大家的情况然后再设计教学过程设计一些启发学生的点而在教学过程中也会不断的启发学生去思考调动学生的主动性这体现了王老师遵循了教育过程
许老师教二班的数学这学期开始学习因式分解他每次讲完一个公式以后就给学生大量的题目去做以巩固所学的内容许老师采用的教学方法属于
王老师在运用自己编制的试卷时发现优等生和后进生的得分没有拉开差距说明王老师的试卷
1试分析本节课的设置体现的数学思想2如指导高年级小学生学习试确定教学目标与教学重点3试根据教学目标与教学重点设计本课的导入环节并简要说明理由
1试分析课题中体现的数学思想2如指导高年级小学生学习试确定教学目标3根据教学目标设计新授环节并简要说明理由
北京某小学的韩老师教长城一文时带领学生登上长城实地感受这种教学方法是
蹒跚学步属于动作技能学习的
学校的中心工作是
建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是
某教师上一堂诗歌欣赏课学生要求逐字解释老师就请学生一一解释并加入探讨但又有学生提出不同看法并以参考书为依据老师激发学生讨论课代表说"不同的版本是会有不一致的解释有分歧是允许的"这个教学片段体现了教学互动方式的
崔老师在教济南的冬天时让学生通过视频观看济南雪前雪后的美景为学生设计真实具体生动的场景其采用的教学法是
亡羊补牢从前有个人养了几只羊一天早上他去放羊发现少了一只原来羊圈juan破了个窟窿夜里狼从窟kū窿long钻进去把那只羊叼diāo走了街坊劝quan他说赶快把羊圈修一修堵上那个窟窿吧他说羊已经丢了还修羊圈干什么呢第二天早上他去放羊发现羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去把羊叼走了他很后悔不该不接受街坊的劝告心想现在修还不晚他赶快堵上那个窟窿把羊圈修得结结实实的从此他的羊再也没丢过1试给出本文的寓意2如指导中学段小学生学习试确定教学目标与教学重点3试根据教学重点与教学目标设计本课揭示寓意的环节
不是创设情景的教学方法是
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是
体育课上学生掌握体操动作主要是通过因为这是动作技能形成的基本条件和途径
教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因得知小娜是因为喜欢研究小动物小植物而喜欢生物课小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他都会听他指挥小月是因为学好了生物孙老师就是表扬他小娜小宾小月的学习动机分别是
巨人的花园从前一个小村子里有座漂亮的花园那里春天鲜花盛开夏天绿树成荫秋天鲜果飘香冬天白雪一片村里的孩子都喜欢到那里玩花园的主人是个巨人他外出旅行已有好久了花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声有一年秋天巨人突然回来了他见到孩子们在花园里玩耍很生气"谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!"孩子们吓坏了四处逃散赶走孩子以后巨人在花园周围砌起围墙而且竖起一块"禁止入内"的告示牌不久北风呼啸隆冬来临刺骨的寒风吹起雪花巨人孤独地度过了漫长的严冬春天终于来了村子里又开出了美丽的鲜花不时传来小鸟的欢叫但不知为什么巨人的花园里仍然是冬天天天狂风大作雪花飞舞巨人裹着毯子还瑟瑟发抖他想"今年的春天为什么这么冷这么荒凉呀"一天早晨巨人被喧闹声吵醒了他抬头望去一缕阳光从窗外射进来好几个月没见过这么明媚的阳光了巨人激动地跑到花园里他看到花园里草翠花开有许多孩子在欢快地游戏他们大概是从围墙的破损处钻进来的孩子们的欢笑使花园增添了春意可是巨人又发脾气了"好容易才盼来春天你们又来胡闹滚出去!"孩子们听到可怕的训斥纷纷逃窜与此同时鲜花凋谢树叶飘落花园又被冰雪覆盖了巨人不解地看看四周突然发现桃树底下站着个小男孩"喂!你赶快滚出去!"巨人大声叱责小男孩没有拔腿逃跑却用他那会说话的眼睛凝视着巨人不知怎么巨人看着他的眼神心里感到火辣辣的这个小男孩在树下一伸手桃树马上绽出绿芽开出许多美丽的花朵"噢!是这么回事呀!"巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子"唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊!要不是你提醒春天将永远被我赶走了谢谢你!"小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下巨人第一次感到了温暖和愉快于是他立刻拆除围墙把花园给了孩子们从那以后巨人的花园又成了孩子们的乐园孩子们站在巨人的脚下爬上巨人的肩膀尽情地玩耍巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间感到无比的幸福1试分析本文的体裁并简要说明该体裁的特点2如指导中学段小学生学习本文试确定教学目标3根据教学目标设计课堂教学的导入环节并简要说明理由
韩老师在给学生讲解花的构造时将花的挂图带到了教室供学生研究学习张老师采用的教学方式是
1试分析方程与算术式的区别2如果指导小学高年级学生的学习试确定教学目标和教学重点3根据教学目标和重点设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由
授之以鱼仅供一饭之需授之以渔则终身受用无穷这主要说明教学中下列哪个选项的意义
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周老师在给学生讲解花的构造时将学生带到了学校花园中让学生分别看了迎春花风信子樱花向日葵并分析其构造刘老师采用的教学方式是
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