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教学评价应着眼于学生的进步与发展,这符合( )。

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着眼于信息加工的教学模式  着眼于信息处理的教学模式  着眼于人际关系的教学模式  着眼于人格发展的教学模式  
着眼于信息处理的教学模式  着眼于人际关系的教学模式  着眼于人格发展的教学模式  着眼于行为控制的教学模式  
着眼于人民群众的利益  着眼于生产力的发展  着眼于马克思主义理论的应用  着眼于对实际问题的理论思考  着眼于新的实践和新的发展  
着眼于人际关系的教学模式  着眼于信息处理的教学模式  着眼于人格发展的教学模式  着眼于行为控制的教学模式  
教学设计充分注意到学生在教学活动中的主体地位,着眼于学生的发展  教学设计有利于教学过程与教学效果的最优化  教学设计有利于学生设计能力的提高  教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性  
既 又 乃至 只有 才   不仅 还 甚至 因为 才   不仅 也 乃至 只要 就   既 还 甚至 要是 一定  
着眼于信息处理的教学模式  着眼于人际关系的教学模式  着眼于人格发展的教学模式  着眼于行为控制的教学模式  
既 又 乃至 只有 才    不仅 也 乃至 要 一定    不仅 还 甚至 因为 才    既 又 乃至 只要 就  
教学评价的诊断功能  教学评价的发展功能  教学评价的管理功能  教学评价的导向功能  
着眼于对实际问题的理论思考  着眼于新的实践和新的发展  着眼于理论与实践的相结合  着眼于对马克思主义的发展和创新  着眼于马克思主义理论的运用  
能够促进教学与评价的有机结合  能快速地提升学生的成绩名次  能个性化地关注学生发展,促进学生的差异发展  能让学生体验成功,感受成长与进步,并从中受到激励  
着眼于信息处理的教学模式  着眼于人际关系的教学模式  着眼于人格发展的教学模式  着眼于行为控制的教学模式  
学会认知  提高实际工作能力  培养团队精神  促进发展  

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