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试述小学德育过程的规律。
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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小学德育过程的规律有哪些
是实施小学德育的出发点也是检测小学德育是否达标的质量标准
小学德育内容
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培养计划
教育规律
教育目的
小学德育目标
小学德育任务
德育过程是一个长期和反复的过程试述德育过程的这一规律
决定了小学德育的内容形式和方法而且制约着小学德育的整个过程
小学德育目标
小学教育目的
国家德育目标
基础教育本质
简述小学德育过程的基本规律
小学德育过程
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小学生从认识燕子麻雀鸟等概括出鸟的本质特征这一思维方式是
何老师班上的小龙经常迟到旷课不完成作业还欺负同学在多次批评教育无效后何老师决定到他家去一趟向他父母告状到小龙家时何老师惊奇地发现他正在做家务见到何老师小龙吃了一惊但还是喊了一声老师好后跑回房里同小龙父母交谈后何老师了解到小龙家庭贫困父母每天早出晚归疏于教导让孩子养成了一些坏习惯但这孩子在家还挺懂事也能帮忙干活于是何老师把本来告状的话收了回来第二天何老师在班上表扬了小龙懂礼貌见到老师主动问好在家能做家务希望同学们能像小龙学习接下来老师安排他负责班级卫生工作并对他的尽职尽责及时予以表扬没过多久小龙在课堂上认真多了同学关系也融洽了还成为了老师的得力助手 问题请从教师职业道德的角度评析何老师的教育行为14分
苟子日不闻不若闻之闻之不若见之这句话所体现的教学原则是
有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习有的小学生为获得家长的奖励而努力学习有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习其学习动机属于
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阅读下面材料回答问题 上课前徐老师刚走到教师门口冷不防从教室里飞出一个足球正好从徐老师头上擦过同学们一下子惊呆了心想这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料徐老师并没有严厉斥责踢球的同学而是从容地回过身捡起足球微笑着走上讲台说:“好厉害的一脚踢个正着得分!不过要想练好射门功夫还是到操场上练吧如果以后还有人在教室里踢足球我就会出示红牌将他罚出教室!”听了徐老师的话那位踢球的同学羞愧地低下了头其他同学会意地笑了紧张的气氛一下得到了缓和同学们带着轻松愉快的心情开始上课了 试说明教师处理突发事件应注意哪些方面
使用最广泛的课堂观察方法是
数学家希尔伯特华罗庚都是教育家由此可以推出的结论是
请观看小学低年级戈壁滩上古长城教学片段并按要求回答问题此题包含视频对话内容如下 老师同学们大家听完课文有什么问题吗大家要去找问题小的时候我的老师告诉我发现一个问题要比解决十个问题都要好 学生l老师长城为什么会变矮 老师这个问题问得好还有什么问题吗 学生2老师士兵为什么没有一点笑容 老师这个问题也很好…… 谈谈教师在教学活动中的角色定位
请认真阅读下文并按要求作答 美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭有数不清的红松白桦栎树……几百里连成一片就像绿色的海洋 春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了雪水汇成小溪淙淙地流着溪里涨满了春水小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子 夏天树木长得葱葱茏茏密密层层的枝叶把森林封得严严实实挡住了人们的视线遮住了蓝蓝的天空早晨雾从山谷里升起来整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了千万缕像利剑一样的金光穿过树梢照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛 秋天白桦和栎树的叶子变黄了松柏显得更苍翠了秋风吹来落叶在林间飞舞这时候森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄又香又脆的榛子鲜嫩的蘑菇和木耳还有人参等名贵药材 冬天雪花在空中飞舞树上积满了白雪地上的雪厚厚的又松又软常常没过膝盖西北风呼呼地刮过树梢紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里紫貂捕到一只野兔当关餐黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子有时候还到枝头散散步看看春天是不是快要来临小兴安岭一年四季景色诱人是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库 如何指导中年级小学生学习本文试拟教学目的和教学重难点
从课程论角度来看教室座位安排图书角的设置属于
小王花了十分钟就把静夜思背下来了然后他又继续读了五分钟这种促进知识保持的方法属于
小学数__算技能形成的基本途径是
在学校教育过程中家长督促并检查孩子完成作业其承担的角色是
32比如园里那一棵古松无论是你是我或是任何人一看到它都说它是古松但是你从正面看我从侧面看你以幼年人的心境去看我以中年人的心境去看这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目古松虽只是一件事物你所看到的和我所看到的古松却是两件事假如你和我各把所得的古松的印象昼成一幅昼或是写成一首诗我们俩艺术手腕尽管不分上下你的诗和昼与我的诗和昼相比较却有许多重要的异点这是什么缘故呢这就由于知觉不完全是客观的各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩假如你是一位木商我是一位植物学家另外一位朋友是画家三人同时来看这棵古松我们三人可以说同时都「知觉」到这一棵树可是三人所「知觉」到的却是三种不同的东西你脱离不了你的木商的心习你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料我也脱离不了我的植物学家的心习我所知觉到的只是一棵叶为针状果为球状四季常青的显花植物我们的朋友-画家-什么事都不管只管审美他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树我们三人的反应态度也不一致你心里盘算它是宜于架屋或是制器思量怎样去买它砍它连它我把它归到某类某科里去注意它和其它松树的异点思量它何以活得这样老我们的朋友却不这样东想西想他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举不受屈挠的气概从此可知这棵古松并不是一件固定的东西它的形象随观者的性格和情趣而变化各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照古松的形象一半是天生的一半也是人为的极平常的知觉都带有几分创造性极客观的东西之中都有几分主观的成分2请结合实际试另举一例说明及客观的东西之中都有几分主观的成分
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