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教育是文化-心理过程 对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容 班主任的教育劳动是一种专业性的劳动 以心育心，以德育德，以人格育人格
专业能力的发展 专业心理的发展 文化素养的发展 专业人格的发展
新的时期，对班主任没有更多的要求，只要掌握很好地专业知识即可 新的时期，对班主任的要求越来越高，给班主任带来了极大的压力 新的时期，新的课程标准要求教师要及时转变角色，使教育艺术化 新的时期，家庭与学校之间出现空白，班主任与家长的沟通方式需要新的变化
有正确的学生观 要树立育人意识 应具备管理能力 应具备专业化的素质
一名正班主任二名副班主任 一名正班主任一名副班主任 一名班主任 根据班级情况设定班主任
有正确的学生观 要树立育人意识 应具备管理能力 应具备专业化素质
班主任工作的思想 班主任工作的目的 班主任工作的内容 班主任工作的方法
倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来 专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化 应对学生更有负责精神 尽量满足学生的要求
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