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教育学的研究任务在于( )。
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简述地理教育学研究的任务都有哪些
教育学的主要任务在于阐明教育方针政策
以教育学自身的理论陈述和研究状况为研究对象涵盖教育学理论形态的研究和教育学研究的研究是______
教育学
教育科学
教育语言学
元教育学
教育学是研究的科学其存在的意义在于
教育学研究的任务是
教育现象
教育事实
教育问题
教育规律
教育学的任务是研究教育现象揭示____________
教育学的研究任务是研究教育规律
下列说法不正确的是
教育问题的提出是推动教育学发展的内在动力
教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革
教育学研究的任务就是通过对教育现象的研究,来探索和揭示教育的客观规律,从而为教育实践活动提供科学理论依据教育的生产性
教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题
简述教育学的研究任务
教育学研究的任务是
教育现象
教育事实
教育问题
教育规律
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要求对能实现问题解决的全部可能性一一加以检验这种方法费时费力但能保证问题的最终解决
不属于问题解决特点的是
指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力它较少地依赖于文化和知识的内容而决定于个人的禀赋
英国心理学家提出二因素说他将人类智力分为两个因素一是普遍因素另一个是特殊因素
卡特尔的智力理论是
影响创造性思维的因素有
不属于创造性作品的是
让学生写一篇20页的论文是很头疼的事但如果先让他们进行选题然后查资料开题再完成论文则会变得比较容易接受这采用了
智力三维结构模型中的三个维度是
培养学生创造力的关键是
是以一定的以往经验为基础采用选择方式探索解决问题它能帮助问题解决者找到问题解决的捷径在复杂问题的解决过程中常常采用这种策略
吉尔福特认为是指运用操作所得到的结果这些结果可按单元计算也可以分类处理也可以表现为关系转换系统和应用
属于问题解决的选项是
属于晶体智力的是
在人的一生中一直在发展只是到25岁后发展的速度渐趋平缓
当面对某种问题情境时可以运用先寻求与此有些相似的情境的解答是将先前解决问题的经验运用到理解新问题上的策略
多元智力理论是倡议的认为智力的内涵是多元的它由多种相对独立的智力成分构成
斯皮尔曼认为是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的由于这些因素人们的作业成绩才没有完全地相关
提出流体智力与晶体智力理论的心理学家是
斯皮尔曼认为是人的基本心理潜能是决定一个人能力高低的主要因素它使人们在完成不同智力作业时的成绩出现某种正相关
老谋深算指的是
试误说强调问题解决的过程是
吉尔福特的智力三维结构模型不包括
关于头脑风暴法的表述不正确的是
属于酝酿效应的例子的是
是指个体在思维活动中依赖于过去成功运用过的策略的倾向
常用的启发式方法不包括
充分表明了心理定势对问题解决影响的是
斯腾伯格提出的成功智力理论不包括
用I代表语文当完成语文推理时用G+SI来表示这个过程的智力使用状况所属的智力理论观点的是
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