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斯腾伯格提出的“成功智力理论”不包括( )。
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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成功智力是提出的他认为智力是可以发展的特别是成功智力
斯腾伯格
吉尔福特
加德纳
阜南
斯腾伯格提出的智力理论是
群因素论
多重智力论
三维结构理论
智力三元论
斯腾伯格提出的智力三元理论的基本成分是
空间智力
背景智力
成分智力
经验智力
斯腾伯格提出了
特殊智力理论
成功智力理论
多元智力理论
晶体智力
斯腾伯格提出的成功智力包括
综合性智力
分析性智力
创造性智力
实践性智力
理论性智力
斯腾伯格提出的创造力维度不包括
智力维度
智力方式维度
人格维度
变革维度
能力理论斯腾伯格提出了智力三元理论认为一个完备的智力理论包括内容操作和产品
斯腾伯格提出的智力三元理论包括
情境亚理论
经验亚理论
操作亚理论
成分亚理论
发展亚理论
斯腾伯格提出的智力理论称为
二因素理论
层次结构理论
多元智力理论
智力三元论
美国心理学家斯腾伯格提出了成功智力理论他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标成功智力包括分析
实践性智力
学术性智力
言语智力
数理逻辑智力
多元智力理论是提出来的反映了对传统智力的批判
比纳
斯腾伯格
加德纳
高尔曼
成功智力理论的提出者是美国心理学家______
古尔曼
加德纳
斯腾伯格
皮亚杰
提出成功智力理论的是
斯腾伯格
加德纳
罗杰斯
加涅
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关于技能概念技能不是习惯
现代认知心理学家认为动作技能的早期的主要任务是
下列动作技能不易遗忘的是
了解实践模式了解动作结构各动作成分及其顺序等该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识即
分析美国南北战争的过程时先看美国当时的时代背景这在学习上属于
动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行而不宜采用发现教学法较恰当的理由是
关于技能概念操作技能与智力技能没有什么区别
下列选项中属于运动技能的是
关于机能练习任何运动技能的学习一般都要经历动作认知动作联系和动作自动化三个阶段
关于理论流派安德森的心智技能形成的三阶段理论认知阶段联结阶段自动化阶段
动作技能的教学方法一般宜于采用
有助于学生有效地安排和调节学习过程的学习策略是
操作技能的训练要求在练习方式上根据练习的途径不同可分为
关于任务难度与努力程度关系的表述正确的是
练习扔铅球的动作时宜采用的练习形式是
关于理论流派加涅把学习分为五类言语信息智力技能认知策略运动技能和态度的学习
打字属于
冯忠良把操作技能的形成过程分为的阶段是
在动作技能学习的早期阶段教师的示范不宜过快这种现象原因最可能的是
通过创设问题情境使学生提出假设然后验证假设并做出结论的教学策略是
下列属于元认知策略的实例是
不是影响知识理解的因素是
阅读写作运算等技能主要是
加里培林将心智动作的形成分成几个阶段其先后顺序是①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段
教材中没有提及教师的教学能力是
各种技能的形成不可缺少的关键环节是
关于技能概念心智技能又称为操作技能
不属于冯忠良经过长期的结构定向教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是
最初将心智技能形成过程分为5个阶段的心理学家是
操作技能形成的高级阶段是
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