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吉尔福特的智力三维结构模型不包括( )。
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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不属于传统的智力理论的是
斯滕伯格的成功智力理论
斯皮尔曼的二因素论
瑟斯顿的群因素论
吉尔福特的智力三维结构模型
确定了智力的三个维度构成一个智力的立体三维结构模型
加德纳
瑟斯顿
斯皮尔曼
吉尔福特
吉尔福特的智力三维结构模式将智力活动分为________________________3个维度
吉尔福特的创造力测验
一般适用于学前儿童
以思维的精确性记分
理论基础是智力的三维结构模型
包括30个分测验
智力三维结构模型是由美国心理学家提出来的
斯皮尔曼
卡特尔
瑟斯顿
吉尔福特
下列哪一种能力理论是对斯皮尔曼的二因素说的继承和发展
智力多元理论
吉尔福特的三维结构模型
阜南的能力层次结构理论
智力三元论
智力三维结构模型由谁提出的
比奈
阜南
瑟斯顿
吉尔福特
什么是吉尔福特的三维智力结构模型
智力的三维结构模型的提出者是
加德纳
吉尔福特
斯滕伯格
卡特尔
智力三维结构模型是由美国心理学家提出的
斯皮尔曼
卡特
瑟斯顿
吉尔福特
智力三维结构模型是由美国心理学家提出来的
斯皮尔曼
卡特尔
瑟斯顿
吉尔福特
吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度分别是
评价
结果
内容
操作
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模仿阶段习得的动作固定下来并使各动作成分相互结合成为定型的一体化的动作这属于操作技能形成的
关于技能概念技能不是习惯
要培养心智技能首先要做的是
下列属于连续动作技能的活动是
现代认知心理学家认为动作技能的早期的主要任务是
下列动作技能不易遗忘的是
了解实践模式了解动作结构各动作成分及其顺序等该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识即
动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行而不宜采用发现教学法较恰当的理由是
关于技能概念操作技能与智力技能没有什么区别
下列选项中属于运动技能的是
动作技能的教学方法一般宜于采用
操作技能的训练要求在练习方式上根据练习的途径不同可分为
练习扔铅球的动作时宜采用的练习形式是
下面属于断续性操作技能的是
打字属于
冯忠良把操作技能的形成过程分为的阶段是
在研究心智活动方面最初使用心理模拟法的苏联心理学家是
操作技能形成的有效条件一是指导二是
在动作技能学习的早期阶段教师的示范不宜过快这种现象原因最可能的是
不是影响知识理解的因素是
在心智活动的研究上最早提倡心理模拟法的心理学家是
阅读写作运算等技能主要是
关于操作技能训练要求的表述不正确的是
在操作技能的学习过程中主要依靠视觉控制各个动作要素之间的协调性差常常出现顾此失彼现象的阶段是
加里培林将心智动作的形成分成几个阶段其先后顺序是①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段
各种技能的形成不可缺少的关键环节是
关于技能概念心智技能又称为操作技能
不属于冯忠良经过长期的结构定向教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是
最初将心智技能形成过程分为5个阶段的心理学家是
操作技能形成的高级阶段是
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