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影响创造性思维的因素有( )。
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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现代教育注重培养学生的创造性思维而创造性思维的核心是
动作思维
形象思维
发散思维
聚合思维
21.提取下列材料的要点给创造性思维下定义要求语言简明条理清楚不超过50个字4分创造思考教学以培养创
影响青少年创造性思维发展的因素不包括
智力水平
兴趣
态度
动机
创造性思维的作用主要有
创造性思维可以不断提高人类的认识能力
创造性思维可以为实践开辟新的局面
创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容
创造性思维可以使用“人工智能”把人从劳动中解放出来
在创造性思维中智力因素和非智力因素都起着重要的作用
下列关于创造性思维的说法中正确的是
创造性思维是一种开创性地探索未知事物的高级且复杂的思维
创造性思维是具有被动性特征的思维
通过创造性思维,仅能够掌握事物的表象
创造性思维能够产生有社会意义的思维成果
以创造性思维开头重组下面的语句只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题而且把它们上升到理论的高度创造性
第二届中国国际文化创意产业博览会于2007年11月8日在中国国际展览中心举行创意产业需要创造性思维下
创造性思维来源于富有创造力的头脑
怀疑是创造性思维的源泉
创造性思维有益于产生更多的实践效果
创造性思维来源于合理的想象
什么是创造性思维青年科技人员怎样提高创造性思维
为什么说创造性思维是新闻写作中最重要的思维形式创造性思维与坚持新闻真实性原则是什么样的关系
什么是创造性思维如何培养和锻炼创造性思维
影响青少年创造性思维发展的因素包括智力水平态度注意能力
什么是创造性思维在教学当中如何激发学生的创造性思维
以创造性思维开头重组下面的语句4分只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题而且把它们上升到理论的高度创
简述影响创造性思维的因素
根据下面文段的内容解释什么是创造性思维5分创造性思维具有以下特点创造性思维的结果对于思考者或者文化而
创造性思维由逻辑思维与非逻辑思维意识与潜下意识等构成其中想象直觉和灵感等非逻辑方法是创造性思维的
论述创造性思维的特点如何提高创造性思维能力
述创造性思维以及如何发展学生的创造性思维
创造性思维贵在创新新颖性程度越大创造性思维的创造性就
优秀
一般
越强
越弱
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模仿阶段习得的动作固定下来并使各动作成分相互结合成为定型的一体化的动作这属于操作技能形成的
实际再现出特定的动作方式或行为模式通过模仿把知转变为行将头脑中各种认识与实际的肌肉动作联系起来这属于操作技能形成的
要培养心智技能首先要做的是
下列属于连续动作技能的活动是
现代认知心理学家认为动作技能的早期的主要任务是
下列动作技能不易遗忘的是
动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行而不宜采用发现教学法较恰当的理由是
下列选项中属于运动技能的是
动作技能的教学方法一般宜于采用
操作技能的训练要求在练习方式上根据练习的途径不同可分为
练习扔铅球的动作时宜采用的练习形式是
下面属于断续性操作技能的是
打字属于
冯忠良把操作技能的形成过程分为的阶段是
在研究心智活动方面最初使用心理模拟法的苏联心理学家是
操作技能形成的有效条件一是指导二是
在动作技能学习的早期阶段教师的示范不宜过快这种现象原因最可能的是
不是影响知识理解的因素是
在心智活动的研究上最早提倡心理模拟法的心理学家是
阅读写作运算等技能主要是
操作技能的教学一般宜采用
关于操作技能训练要求的表述不正确的是
在操作技能的学习过程中主要依靠视觉控制各个动作要素之间的协调性差常常出现顾此失彼现象的阶段是
加里培林将心智动作的形成分成几个阶段其先后顺序是①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段
概念在概念教学中实物直观总是优于模像直观和语言直观
各种技能的形成不可缺少的关键环节是
流派概括说又叫类化说由德国心理学家苛勒提出苛勒认为在先期学习中所获得的东西之所以能迁移到后期的学习是因为在先期学习时获得了一般原理
不属于冯忠良经过长期的结构定向教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是
最初将心智技能形成过程分为5个阶段的心理学家是
操作技能形成的高级阶段是
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