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学科心理学成为教育心理学的组成部分是在( )
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中学教育知识与能力(统考)《单选题》真题及答案
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一般认为美国教育心理学家桑代克著教育心理学是教育心理学成为独立学科的开始该书出版于
1923年
1913年
1903年
1879年
第一个心理学实验室是德国心理学家费希纳于1879年建立的并使心理学成为一门独立的学科
教育心理学在40年代
行为主义占优势
学科心理学发展很快,也成了教育心理学的组成部分
弗洛伊德的理论广为流传,有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域
程序教学和教学机器兴起,同时信息论的思想为许多心理学家所接受
1903年其著作教育心理学的出版标志着教育心理学成为独立的学科他本人也被誉为美国教育心理学之父他是
桑代克
冯特
斯金纳
奥苏伯尔
一般认为教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的该书出版的年份是
1913年
1903年
1923年
1879年
真正使教育心理学成为一门独立学科的人是
20年代以后学科心理学的发展很快也成了的组成部分
一般认为教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始该书的作者是
詹姆士
寨代克
斯金纳
布鲁纳
下列关于管理心理学说法不正确的是
管理心理学是一门交叉学科
管理心理学是一门综合性很强的学科
管理心理学是一门具有自然科学性质的学科
管理心理学是科学心理学的一个分支,又是管理科学的重要组成部分
一般认为年桑代克的教育心理学的出版是教育心理学成为独立学科的标志
一般认为教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始该书的作者是美国教育心理学家
詹姆斯
桑代克
斯金纳
布鲁纳
一般认为教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的该书出版的年份是
1803年
1879年
1903年
1923年
从广义讲教育心理学包括学习心理学学习心理学是教育心理学的重要组成部分
真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家
杜威
布鲁纳
桑代克
卡特尔
一般认为教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著教育心理学该著作出版于
1913年
1903年
1923年
1879年
一般认为教育心理学成为独立学科是从1993年教育心理学的出版开始该书的作者是
詹姆斯
桑代克
斯纳金
布鲁斯
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西方古代第一本专门论述教育的著作是
教学工作的中心环节是
教师指导学生按一定规则制度练习形成好习惯的方法是
课程标准的基本构成成分有
古希腊对后世影响较大的教育家主要有
学生的受教育权主要有
综合实践活动的基本特点有
与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是
科学研究成果表述的主要形式有
规范文化主要有下列三种表达方式
评定学生学业成绩的方法有很多其中学生学业成绩评价的基本方法是
分科课程
高水平学生在测验中能得高分而低水平学生只能得低分说明该测验下列哪种质量指标高
当代较有影响的教育理论有
道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛占据主导地位的德育学说
我国隋唐时期选择人才的主要制度是
学校实现教育目的的基本途径是
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作
发展先进生产力的第一要务是
上好一堂课的具体要求主要有
班主任工作的基础是
在人的身心发展中起主导作用的因素是
讲授法
简述研究性学习的基本特点
简述掌握知识和发挥智力的必然联系
最早实施义务教育的国家是
规定各级各类学校的性质任务入学条件修业年限以及它们之间关系的制度是
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果 中国老师走进教室说“同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉——好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画的”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果” 日本老师手里拿着一个苹果走进教室“同学们这是什么——对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸——但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果”然后将苹果放在讲台上“现在大家可以画苹果了”——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了 美国老师提着一篮子苹果进教室“同学们这是什么——对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个”同学们各自拿了一个苹果老师接着说“大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉”一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务“同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果”——苹果已经吃掉了学生第一次可能画得像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果 结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上.他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
教师的专业知识素养包括
桃李不言下自成溪这句话所体现的德育方法是
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