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教育管理缺乏充裕的条件保障，教育经费投入严重不足； 政府教育管理的权限太大，学校的自主权缺乏 教育管理手段单一，管理方式僵化； 教育内容滞后
文化传统的制约 马克思主义关于人的全面发展理论的制约 社会生产方式的制约 外国教育目的的制约
强调教育与生产劳动相结合 使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展 培养社会主义事业的建设者和接班人 社会主义是我国教育性质的根本所在 培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视
文化传统的制约 马克思主义关于人的全面发展理论的制约 社会生产方式的制约 外国教育目的的影响
全面实现我国教育现代化 形成惠及全民的公平教育 健全充满活力的教育体制 构建体系完备的终身教育
“中小学均加读经一科，按照经书及学校程度分别讲读” “注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德” “中学校为普通教育，文、实（实利教育，类似理科）不必分科” “凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”
文化传统的制约 马克思主义关于人的全面发展理论的制约 社会生产方式的制约 外国教育目的的影响
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