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以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括（）。

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布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类即

生活领域的目标动作技能领域的目标情感领域的目标认知领域的目标

将教学目标分成认知情感动作技能三大领域的教育学家是

布鲁姆奥苏贝尔杜威布鲁纳

1956年出版的教育目标分类学将教育目标分为认知领域情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是

布鲁姆布鲁纳瓦根舍因斯金纳

布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为三大领域

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知情感和三大领域

美国当代著名教育家心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是

认知领域日常生活领域情感领域动作技能领域安全领域

布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类即情感领域的目标和动作技能领域的目标

智力领域的目标智慧领域的目标认知领域的目标素养领域的目标

第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有

布鲁纳的《教育过程》布鲁姆的《教育目标分类学》赫尔巴特的《普通教育学》赞可夫的《教学与发展》夸美纽斯的《大教学论》

借用生物学中分类学概念在教育领域建立了教育目标分类学的著名教育家是

博比特泰勒布鲁姆梅杰

1956年出版教育目标分类学将教育目标分为认知领域情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是

布鲁姆布鲁纳根舍因斯金纳

美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域

将教学目标分成认知情感动作技能三大领域的教育学家是

布鲁姆奥苏贝尔杜威布鲁纳

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