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美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为( )

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美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果属于课程评价的目的游离评价

斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从课程计划预期的结果转向

课程计划实施的过程课程计划实际的结果课程计划的制定课程内容的选择

目的游离评价模式主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向______上来

美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果这种课程评价模式称为

目标评价模式背景、输人、过程、成果评价模式目的游离评价模式发展性评价模式

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向

针对目标评价模式的弊病美国学者斯克里文提出了_________评价模式即主张把评价的重点从课程计划预

美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果属于课程评价的______

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