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语文教学现象表现为环境性、()、()三个方面。

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语文教学应在师生平等对话的过程中进行  语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。  教师应该精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。  教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间  
语文教学目标的确立与规范表述  语文教学内容的确定与教学重难点的选择  语文教学方法与教学媒体的恰当选用  地方课程的开发与教学  

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